跑进家来的松鼠说课稿.doc

跑进家来的松鼠说课稿 跑进家来的松鼠是一篇略读文下面是由应届毕业生小编为大家带来的关于跑进家来的松鼠说课稿希望能够帮到您 说教材 跑进家来的松鼠是六年级上册第七单元的一篇略读课文在学习了老人与海鸥的基础上要继续让学生练习较快的速度阅读课文体会人与动物间的真挚情感 动物是我们亲密的朋友跑进家来的松鼠这篇课文作者从儿童的视角观察用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在我家所做的储备冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝的趣事课文语言清新自然生动有趣松鼠在我家所作所为在一般人的眼里是那样淘气顽皮但在作者一家人的眼里松鼠是那么可爱细细读来课文的字里行间充满着“我”的一家人对松鼠的喜爱 说目标 根据课标要求及本组教材的编写意图结合高年级学生特征我预设下以下教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容; 2.读读记记“储备、不甘落后、千方百计”等词语积累语汇; 3.体会作者一家人对松鼠的喜爱之情激发学生爱动物、爱大自然的情感 其中教学重难点为： 1.从松鼠在我家保留的天性感受它的可爱领悟作者一家人对松鼠的喜爱之情; 2.领悟作者通过具体事例表达喜爱之情的方法 说教法、学法 根据本课制定的教学目标和重难点结合新课标对阅读教学的要求：“阅读是学生个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”所以我计划用一课时完成本课的教学任务 在教学中让学生根据“阅读提示”自拟学习提纲通过自主阅读和相互交流完成学习任务这样“以学定教”“教中促学”将学习的主动权交给学生学生通过过程实践获取知识培养能力掌握一定的学习方法 同时引导学生自读感悟自主探究合作交流实践创新等引领学生认真品读课文中描写松鼠的行为和“我们”一家人相处中的一些语言、心理、动作等词句体会松鼠的可爱以及我们一家对松鼠的喜爱之情感悟人与动物之间的和谐与美好以更好地落实本课的教学目标 时刻关注学困生的学习状态指导他们细读、深思、倾听与踊跃表达;及时发现和褒扬他们在学习过程中的闪光点 说教学过程 根据以上分析我设计了激趣导入自主设疑探究升华感情拓展延伸这几个教学环节 (一)情境激趣 叶圣陶先生说过：“入境始于亲”在交流后过程中既激活了学生的思维又激发了学生的兴趣达到了“课伊始趣亦生”的境界 首先进入话题感受松鼠交流松鼠的相关资料和出示图片在屏幕上打出回顾在五年级学过的松鼠这篇课文请同学们谈一谈印象中的松鼠 然后用“如果有一天小松鼠跑进我们家里来会是一番什么情景呢?”这句话拉近学生与松鼠的情感距离为后面各环节的教学作好了情感铺垫 (二)自主设疑探究 1、板出课题设置疑问：松鼠是生活在森林的小精灵如果有一天它突然跑到“我”家中来了那将是一番怎样的情景呢?今天就让我们一起来学习第22课跑进家来的松鼠再次认识小松鼠然后板书课题 2、读阅读提示实施问题导学 本课是略读课文主要通过大家自学来完成我们先来阅读“阅读提示”看看本课的学习任务? (1)读提示明确学习任务：松鼠在“我”家做了些事?你从中体会到了什么? (2)指导拟定自学提纲：现在目标已经明确了大家想通过什么方法来完成学习目标呢?(学生自拟定老师相机指导) 在充分调动学生兴趣的基础上让学生明确学习目标自己确定学习方法自读自悟并小组交流讨论互相启发体现了他们主体地位同时学生对于自己拟定的提纲学生更愿主动去实施 (三)阅读文本体会情感 检查自学情况引导全班交流 鼓励学生尤其是学困生畅所欲言并注意倾听别人的发言 松鼠在我家做了些事?(老师随机板书) (让学生按课文叙述的顺序汇报根据学生的回答指导朗读有关句子引导学生抓住文中松鼠的三件事和描写松鼠动作灵活讨人喜欢的语句让学生感受松鼠的可爱) 你从中体会到了什么? (引导学生抓住“我”和家人的行为和语言感受我们一家对松鼠的喜爱并针对具体事例发表感想其他学生补充教师相机点拔、引导然后指导感情朗读重点语句) “以读为本”是语文教学的最基本的宗旨在这一环节的教学中力求把语言的学习、体会、感悟作为重点引导学生抓住“我”一家人的行为语言去感受一家人对松鼠的喜爱之情并通过感情朗读达到训练学生的语感 (四)拓展延伸 1.复述深化文本 选三名学生扮演松鼠的角色针对课文中的三件事充分地发挥自己的想象说一说如果你是这一只松鼠跑到了别人家里你会样?你会和这家人相处老师适时梳理引导、点拔 2.体会表达方法拓展运用 (1)让学生再快速阅读找出自己认为最能表达“我们”一家与松鼠感情的部分体会作者的表达方法 (2)全班交流引导明确作者的表达方法通过写松鼠在“我”家的几件趣事来展现松鼠的可爱通过爸爸的语言和作者的议论来反映一家人对松鼠的喜爱 学习作者的表达方法是高年级学生的一个重要的学习任务在这一环节的教学中我通过引导学生想象然后快速阅读课文找出你认为最能表达“我们”一家与松鼠的感情的部分分析作者的表达方法设计这一环节的意图是让学生先体验后感悟达到训练学生想象能力、语言的组织能力、口头表达、能力以及理解感悟的能力 (3)根据自己课前收集的资料以及自己的观察情况进行口语交际习作训练与的故事(可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事)设置这一环节目的在于使“略读课”成为课内、课外阅读的桥梁力求实现“得法于课内得益于课外”的目标 总结：通过以上环节的教学让学生通过听、说、读、写的训练提高语文综合素质也达到了高年级语文教学的要求 说板书设计 为突出教学重点揭示课文中心故在教学过程中以松鼠在我家的三个方面的行为为主线作如下板书以起到提纲挈领画龙点睛作用 跑进家来的松鼠 贮存粮食晾晒蘑菇搭窝过冬 惹人喜爱和谐共处 说效果 通过本课的教学在与学生合作交流的过程中收到了如下的效果 1.在阅读老人与海鸥的基础上练习用较快的速度阅读文章这一点得到了进一步体验通过快速阅读学生们能比较准确地概括课文的主要内容把握文章的主旨 2.“以学定教”、“问题导学”的教学理念在课堂教学过程中又一次得到了践行学生们质疑、思考、合作、探究的能力得到了进一步的提高比如对三什事的概括、对文中“我们”一家人亲妮的语言理解都把握得很好 3.体会感情悟表达的能力也得到了相应的训练比如课文中松鼠三个方面的行为详细描写在表达上的作用、每件事后的