语文苏教版三年级上册《每逢佳节倍思亲》 第二课时

23每逢佳节倍思亲第二课时一、教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵九月九日忆山东兄弟。2借助课文内容，理解诗句意思，感受佳节思亲的思想感情。3帮助学生在读文悟诗中，掌握文包诗的课文借文解诗的方法。二、教学重点：1读文悟诗，体会诗中的孤独、思念和亲情。2感知文包诗的特点诗文呼应，相得益彰，并总结文包诗的阅读方法。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：一、复习导入，整体感知古诗1小朋友们，这节课我们继续学习第23课齐读课题。2通过上节课的学习，我们知道这里的“佳节”是指哪一个节日？在美好的节日里加倍思念亲人就是（再读课题）3我们知道课题是一句千古绝唱，出自唐代大诗人王维的古诗九月九日忆山东兄弟（出示古诗），谁来读一读？你读得字正腔圆。相机：这里的“山东”不是我们现在山东省，而是在华山的东面，这一片广大的区域，统称为“山东”。（边说边板画演示），让我们一起来读一读，不仅读准每一个字，每一句诗，还要读出了节奏。（出示标节奏后的古诗）（齐读古诗）二、精读课文，研读探究1王维在诗中表达的是一种怎样的感情？（思乡）2他为什么会思念家乡呢？请同学们自读课文，画出相关的句子。 （一）诗文对照，感受思乡之情A感悟内心的孤独1根据回答，相机出示： 15 岁那年， 他就离开家乡， 来到京城长安， 不觉已经两年了。2 （1）指名读。 （2）这句话中有两个数字，你发现了吗？从中你感受到了什么？（两年了 时间长；15岁 年纪小） （3）王维的家乡和长安隔着一座险峻的华山，路途遥远，交通不便。两年了，他没有见到亲人，两年了，他没有和亲人说上一句话，他是多么想念啊！谁再来读读这句话？4王维小小的年纪就离开家乡来到另一个地方生活，这个地方就是长安，（就是诗句中的“异乡”。）板书： 异乡 生活在异乡的游子，我们就称他为“异客”，远离家乡，独自一人在外生活就叫“独在异乡为异客”5出示图片，看，这就是王维，离开家乡两年了，在这七百多个日日夜夜里，生病时，他多么想 ；悲伤时，他多么渴望（ ）；高兴时，他多么希望( )。6七百多个日日夜夜，他总是独自一人，看着他，你想到了哪些词语？（背井离乡、举目无亲、）谁来读一读？那份孤独是从内心发出来的，引读7. 谁再来读这句诗？ 慢点就更有感觉了。再读。（你感受到了王维的那份孤独。）再读。（你走进了他的内心。）8. 要想把课文读得更好，就要把自己当作文中的人物，现在你们就是那个孤独的王维，让我们一起发出感慨齐读诗句 B思乡 1. 一年一度的重阳节又到了，王维发出这样的感叹每逢佳节倍思亲 2. 这里“倍”的意思是？他为什么会更加思念家乡的亲人呢？学生自读二。（1）指名回答。 （2）出示：王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。 （3）家家户户是怎么欢度的呢？出示：一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈（1）指名读。哪些词让你感受到大街上的热闹？（兴高采烈：我们小朋友什么时候也是兴高采烈的呀？大街上的人们和你的心情是一样的，还有哪个词呢？扶老携幼：就是男男女女搀扶着老人，带着孩子，成群结队，团聚在一起，多热闹，多幸福呀！） （2）老师请两个同学来读一读，比一比，看谁的读，让大家感觉更热闹。这可不是比谁的嗓门高，要让大家从你的表情、语气中感受的。（头脑中出现当时的画面就能读得更好了。） 我们一起读。（我们小朋友仿佛也来到了这热闹的大街了。）（3）重阳节这天，人们不只登高游玩，还在怎样欢度节日呢？出示：重阳节这天，人们有的（ ）；有的（ ）；还有的（ ）真热闹啊！（你对重阳节的风俗习惯了解的还真不少！）是呀，人民都开心啊！这样的场景又怎能不让他想起家乡，想起亲人呢？谁来读好这段话? 读出他的思念之情。出示： 一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。（要想把课文读好，就要把自己当作课文中的人物。人们越是开心，王维就越感寂寞孤独，就越发思念亲人。谁再来？思念之情是那么的真切。）4. 王维离开家乡两年，一直思念家乡的亲人，此时的长安街上处处张灯结彩，人们合家团圆，家家户户都在享受着天伦之乐，孤单一人、作客他乡的王维，触景生情，他对家乡对亲人的思念再也抑制不住了，如潮水般奔涌而出。 他感叹道每逢佳节倍思亲5. 仅仅是重阳节倍思亲吗？当一年一度的春节来临，家家户户贴春联，放鞭炮，王维独自一人在外，这真是独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲当八月十五中秋节到来的时候，家家户户围坐在庭院里吃月饼赏月时，王维独自一人在外，这真是独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲每遇到美好的节日，王维就更加孤独，就更加思念家乡亲人，这真是出示：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲一个简单的“倍”字凝聚了他多少的思念啊！板书：思念 C 感受昔日的温馨1. 此时王维的心情是复杂的，重阳节的快乐不属于他，他只能沉浸在对过去美好生活的回忆中，引读出示：第三自然段一二句王维只身一人身处长安，他在山的这头，而家在山的那头；身在山的这一边，而心却早已飞到山的那一边了，想起这美好的一幕幕，王维的内心是喜悦的，更是激动的。再来读引读第三句 如今他们不能相会，想一想，他们还不能一起干什么？不能头插茱萸，不能一起登高远眺，不能手挽着手，不能饮酒作诗。）是呀，有那么多的不能！此时，王维的心情又是怎样的？（悲伤、把这长长的叹息读出来，唉 加进去读，谁来读？ （你读得很投入。思念之情是多么的真切！）难过、痛苦）分别指名读。这里的省略号就像是一声长长的叹息，又像是王维抑制不住的泪水。 谁来读好这段话，读出王维心情的变化。指名读指导读：多好的兄弟，多深的情谊，思念就像一根长长的线，将他们的心紧紧地拴在一起，这是亲人在思念王维，更是王维在思念家乡的亲人哪！让我们再次走进王维的内心深处，感受那刻骨铭心的思念之情，我们一起来读好这一段。这就是遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人在重阳节这样一个美好团圆的日子，王维想到了和兄弟登高远眺的快乐，也想到了独自一人的孤独，想了很多很多，这就叫出示：思绪万千这万千的思绪化作脍炙人口的诗句，就是（出示古诗）。（屏幕出示古诗，音乐声起）师范读这首诗。此时此刻，你就是王维，站在庭院里，沐浴着轻柔的晨风，你情不自禁地吟诵着站在山坡上，眺望着遥远的家乡，你心潮澎湃地吟诵着站在窗户前，仰望着皎洁的圆月，你无限深情地吟诵着多么动情呀！这就是王维忆山东兄弟的情。我们一起吟诵，再次感受王维“倍思亲”的深情吧！（配乐齐诵）三、课外拓展，体验思乡就在王维写下这首诗的八年后，因为