两小儿辩日(1).doc

两小儿辩日教学目标：1、感情地朗读课文。2、学会本课的疑难字词，能根椐课后注释疏通文意。3、理解课文内容，学习两小儿为认识自然，探索真理而善于动脑，大胆质疑的精神，及孔子谦虚谨慎，实事求是的学习态度，体会学无止境的道理。教学重难点：读出古文的韵味，读懂文意。教学教程：一、导入：同学们，在中华民族浩如烟海的文学艺术瑰宝中有一颗璀璨的明珠，那就是文言文。这种用古代语言写出的文章语言精炼，含义深刻，今天，就让我们走近它、了解它、学习它。齐读课题，“辩”是什么意思？（过渡：两个小孩在争辩太阳的什么？让我们从文中去找答案吧。）二、初读课文，读通读正确课文。 投影出示课文，师范读。（文言文抑扬顿挫，读起来韵味十足，你们想不想读？翻开书，自己读一读。注意把字音读正确，并读好停顿。）生自由读。抽生汇报，学生评价。师相机纠正读音。（课文中还有一些长句不好停顿，大家可以参照老师的提示来读一读。）出示两小儿的话。谁来读一读？请同桌的两个同学互读，相互评价。分小组比赛读。全班齐读全文。（学习文言文，不仅要读出韵味，还要读懂意思。谁有读懂文言文的方法？）生答，师总结：这些都是不错的方法，另外，老师还要告诉大家一些方法。在学习文言文时，我们还可以多读、多问、查资料、看插图、联系上下文猜一猜。请大家按照这些方法，一字一句地去读课文，并在文中重要的地方作上批注，不懂的地方画上记号。学生分四人小讨论。三、读懂课文意思。待学生完成后，请同学分四人小组，在小组内解决不懂的问题，小组内解决不了的作上记号。生四人小组讨论。全班汇报交流。（你有什么不理解的地方？）相机理解重点句子。一句一句地投影出示1、我以日始出时去人近，而日中时远矣。先说说画横线的字是什么意思？再说说这句话的意思。2、一儿以日初出远而日中时近矣。3、日初出大如车盖，及其日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？4、日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？5、孰为汝多知乎？师小结：看来同学们都学得不错。谁来说说这篇文章的主要内容。指名回答。四、感情朗读。过渡两个小孩一个是亲眼所见，一个是亲身实践，得出了两个完全相反的结论。两个小孩的观点是什么？理由是什么？请同学们分别用横线和波浪线勾画出来。指名回答。投影出示一小儿的观点。（相机板书 早晨 近）理由是什么？投影出示一小儿的理由。（相机板书 近大远小）另一小孩呢？投影出示另一小儿的观点和理由。（相机板书 中午爽 近热远凉 ）过渡：（两个小孩观点不同而理由充足于是发生了辩斗。请同学们回想一下你与别人争论时或你看到别人争论时是什么样的神态？什么样的语气？什么样的动作？什么样的表情？）指名回答。请同桌的同学尝试辩一辩。（角色互换再辩一辩）抽生汇报。他们辩得怎样？你有什么建议？你们一组来试读一下！还有比他们读得更好的吗？（教师相机引导学生读好争辩的语气。）现在我们分角色读一读。女同学读一个小孩的话，男同学读第二个小孩的话。两小儿针锋相对，谁也不让谁。分组辩。教师导入：孔子东游，见两小儿辩斗，只听一儿曰挥手示意另一组辩。起立对辩。（动作、语调、神情）两个小孩的争论到孔子来时也停不下来，因为孔子不能决也。五、学习了这篇课文，你有什么启示？六、拓展延伸谁来说说你知道的孔子名言。教师投影展示孔子名言。七、布置作业。两小儿的谁