8小鹰学飞.doc

8小鹰学飞教材分析小鹰学飞是苏教版国标本小学语文二年级上册的一篇课文，本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。课文生动有趣，富有动作性，是一篇训练学生想象力，朗读力，表演能力的好教材。教学目标1、能分角色朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重难点重点：1、能有感情地朗读课文，让学生在朗读中感悟课文内容，丰富对课文主旨的理解。2、能借助拼音读通课文，读准字音，区别字形。难点：1、读懂老鹰、小鹰的对话，体会小鹰学飞过程中不同的心情。2、能在田字格中正确、美观地书写生字。3、通过学习，使学生懂得学无止境的道理。教学时间 3课时教学准备 生字词卡片、教学挂图、课文录音 教学过程第一课时课时目标1、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。教学重难点1、 能熟练掌握生字的读音，在田字格中正确、规范的书写。2、 能正确、流利的朗读课文，初步感知课文内容。一、激趣导入 1、出示幻灯片。 （1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到什么地方？ （2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？ 2、设计悬念，引出新课。 小鹰为什么会越飞越高？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起学习第8 课。 3、出示课题。 （1）板书：8 小鹰学飞 （2）教学生字：鹰（设计意图：以图片的形式设计悬念，引出新课，让学生带着问题学习课文，激发学习新课的兴趣。）二、初读感知 1、自由轻声读课文。 （1）出示自读要求。 读第一遍，在生字下做记号。 读第二遍，碰到生字重点拼读。 读第三遍，在难读的句子下面画上“” 读第四遍，标上自然段序号。 （2）引导学生按上述要求自读课文。（设计意图： 初读课文，按照要求把课文读正确，读流利。逐层深入读课文。)2、检查自读情况。 （1）检查生字字音掌握情况。 出示小黑板。 小鹰 跟着 摇摇头 不算 拼命 指了指 急促 总算 鼓起劲 头顶 盘旋 吧 指名看拼音读词语。 （2）重点检查几个难读的句子。 出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。 出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！ （3）检查课文朗读情况。 指名说说本课共有几个自然段？ 指名分自然段读课文。 读后师生共同评议。 3、教师范读课文。 学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？（设计意图：重在培养学生边读边思考的良好习惯，从整体上感知课文的大概内容，对课文有个大概了解。）三、教学生字1、读生字卡片，巩固声字读音。2、教学新偏旁。3、自学课后生字笔顺。4、你愿意给哪个生字找朋友。（设计意图：在教给了学生一定的识字方法以后，就把学习的自主权教给学生，让他们自己做小老师教学生字，体会到自主识字的乐趣。）第二课时课时目标1、指导学生分角色朗读课文。2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。3、指导学生写好字。教学重难点1、指导学生分角色朗读课文。2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。一、复习成语导入1、刚才小朋友背了许多古诗，老师给小朋友送来四个成语宝宝。出示成语：人外有人 天外有天 学无止境 一往无前谁会读？知道这些成语的意思吗？2、今天我们继续来学习小鹰学飞。学了这篇课文，我们就知道这些成语的意思，就能读得更好了。（设计意图：通过出示和课文相关的成语的方式激发学生进一步学习探究课文的兴趣，不光为接下来课文的学习做好铺垫而且还增加了成语知识的积累，一举两得。）二、学习新课1、学习第1、2自然段。 （1）看图自由读课文，说说课文中哪几个自然段写的是第一幅图的内容。 （2）指名读第1、2自然段。 （3）了解有关词句。 它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同？ 小鹰说这话时，心情怎样？你从哪儿看出来的？ 我们应该怎样读小鹰的话？ “还不算会飞”是什么意思？ 老鹰对小鹰这样说有什么目的？我们应该怎样读老鹰的话？自由练读。（设计意图：让学生带着问题读课文，边读边想，带着自己的理解有感情的朗读课文，从小鹰和老鹰不同的角色来理解不同人物的语气。）小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。 2、学习第3、4自然段。 （1）指名读课文。 （2）理解有关词句。 小鹰和老鹰又来到什么地方？它们的看法又有什么不同？ 指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词应读得重些？为什么？ 小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里怎样想的？ 指名读老鹰的话。 （3）分角色读第3、4自然段。 （设计意图：分角色朗读不仅激发了孩子读书的热情，而且可以从不同的角度体会人物不同的内心，有着不一样的情感体验。对培养学生有感情的朗读作用很大。）（4）小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。 3、学习第5、6自然段。 （1）指名读课文。 小鹰和老鹰来到了什么地方？ 从哪儿看出它们飞得更高了？ 小鹰怎么会飞得这么高的？哪儿看出它练得很刻苦？ 小鹰说的话和前面两次有什么不同？（语气不肯定，变得虚心了） （设计意图：通过让学生比较小鹰和前两次说话的不同进一步体会出小鹰内心的变化，小鹰开始意识到人外有人，天外有天。不仅帮助学生理解了课文，从而有感情的读好了课文的语言文字。）指导朗读第5自然段。 “鼓起劲，拼命”要重读。 “飞呀，飞呀”要读得慢些。 教师范读：学生练读，指名试读、齐读。 小鹰抬头往上看，看到了什么？通过做动作理解：“盘旋”，小鹰会想些什么？它会怎样去做？ （设计意图：盘旋这个词语学生较难理解，通过老师的动作让学生一看就明白了，多种方式帮助学生理解词语效果较好。）自由练读第6自然段。 1、练习有感情地朗读课文。 2、思考讨论： （1）老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？ （2）学了这篇课文，你读得了什么道理？1、 小鹰看到白云上面还有几只鹰在盘旋，这时小鹰会想什么，会说什么呢？小鹰今后会怎么做呢？你来把这个故事编下去。（设计意图：续编故事的方式不仅训练了学生的想象能力，而且对于理解课文的主题，感受文章所传达的思想起到了很好的效果。）三：学习生字1、 出示生字“算、命、总、盘”2、 出示田字格小黑板。教师边讲解边范写3. 学生说说如何记住这个生字（设计意图：让教师教变成学生主动的自主识字，学生在快乐，轻松中识字。） 第三课时课时目标：1、复习本课的生字和由生字组成的词语。2、完成有关练习，提高学生综合运用知识的能力。3、学习课外补充阅读小燕子的幻想教学重难点：通过学习，使学生懂得学无止境的道理。一：复习检查 1、指读黑板上的生字词。 2、分角色朗读课文。1、 听写词语：跟着 飞行 急促 摇摇头总算 头顶 盘旋 指了指2、 比一比，再组词：促（ ）捉（ ）总（ ）想（ ）3、 扩词：旋（ ）（ ）（ ）鼓（ ）（ ）（ ）4、 找朋友：一杯 题目一个 问题一道 开水正确的 问题有趣的 科学家著名的 答案 二：拓展补充练习 课外作品小燕子的幻想1、 自由读课文。2、 小燕子和妈妈说了几次话？分别说了什么？3、 小燕子最后找到了什么答案？为什么在万里飞行中小燕子找到了答案？(设计意图：通过拓展补充练习，让学生增加课外阅读量，增加知识积累，增强能力。）板书设计： 小鹰学飞 （ 天外有天 人外有人） 简笔画：云朵简笔画：大山简笔画：大树教学反思： “初读” 阶段留足读书时间，让学生充分地读，并采用灵活多样的读书方式，扎扎实实抓好“初读”，使阅读教学的过程真正变成学生与文本对话的过程。另外，巧妙地表扬读书好、姿势好的同学，一方面是对于他们的肯定，对于这种读书精神的肯定，另一方面也带动了其他学生读书的积极性，并很好地落实了生字词读音的教学。在这样的读书氛围中，学生必会