中西部项目——送培到县示范性培训申报书(2016年版).doc

“国培计划”中西部项目送培到县示范性培训申 报 书（培训单位填写）子项目名 称：湖南省中小学骨干教师“送培到县”项目 申 报 单 位： 湖南人文科技学院 送培学科（领域）： 小学语文、小学数学等12门 教育部、财政部制13一、基本情况1申报单位基本情况单位名称湖南人文科技学院单位类型高等学校 市、县级教师发展中心 负责人姓名贺文华职务继续教育学院院长职称教授电子邮箱1257395935整合情况（市、县级教师发展中心填写）整合年份所整合部门管理团队姓名职务专业学历负责事务李高海学校副校长高等教育硕士项目顾问贺文华继续教育学院院长计算机硕士项目主持人李夫泽文学院院长中文硕士首席专家袁 波继续教育学院培训科干事中文本科综合管理马藜文学院教师中文本科教学管理李 佳文学院办公室主任自动化本科班主任相关培训经验我院近两年虽未做过该项目，但2014年我院承办了一次国培项目：1、“国培计划（2014）” 中西部小学语文骨干教师置换脱产研修 51人55天在此前我院承办的数次国培工作中我们形成了自己的特色：课程安排科学化，兼顾全面性与针对性；培训方式多样化，讲求实效；师资队伍结构合理化，培训资源丰富；日常管理人性化，让学员们深刻的感受到人文关怀。首席专家姓名李夫泽职务院长职称教授单位文学院研究专长中国现当代文学电子邮箱培训专长小学语文教师培训主要社会兼职全国语文学习研究会理事；湖南省“国培计划”首批专家库人选；湖南省现代文学学会理事；湖南省社会学学会民俗学专业委员会理事；湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心湖南人文科技学院研究基地首席专家；湖湘民俗文化研究院副院长；娄底市讲师团特聘专家。拟承担的主要工作熟读上级国培文件，组织力量进行国培需求调查，在此基础上设计出科学合理的培训方案；精心组织授课团队，落实工作责任；负责课程设计、开发与修改，制定课程评价方案；承担并督导日常培训教学，及时解答学员们在日常教学科研中的疑难；组织学员问卷调查及跟踪回访工作。专家团队姓名职务/职称学科（领域）专业工作单位研究专长是否为一线教师教研员李夫泽教授语文语文教学湖南人文科技学院汉语教育否马藜教授语文语文教学湖南人文科技学院汉语教育否谭兰霞小高小学语文语文教学湖南省郴州市宜章县思源实验学校师德是陈倩倩小高小学语文语文教学娄底市双峰县三塘铺中学师德是王莉小高小学语文语文教学湖南师范大学附小语文教学是辛晓明小高小学语文语文教学长沙芙蓉区火星学校语文教学是杨琴琴小高小学数学数学教学慈利金慈小学数学教学是谭念君教研员小学数学数学教学湘潭雨湖区教研室数学教学是刘淑英特级教师小学英语英语教学湖南师范大学附中外语教学是熊玉林特级教师小学英语英语教学张家界市一中外语教学是谢娜中高初中语文语文教学郴州市八中语文教学是杨青中高初中语文语文教学汨罗罗城学校语文教学是王仕平特级教师初中数学数学教学鼎城区长茅岭乡中学数学教学是李永祥中高初中数学数学教学常德市第十三中学数学教学是尹湘林中高初中物理物理教学永州祁阳县浯溪二中物理教学是谭智良中高初中化学化学教学株洲茶陵云阳中学化学教学是朱美顺中一初中生物生物教学永州新田瑞华实验学校生物教学是陶妙如特级教师初中班主任语文教学湖南同升湖实验学校班主任工作是王润萍中高初中班主任数学教学嘉禾县第五中学班主任工作是盘晓红特级教师小学班主任语文教学蓝山楠市镇中心小学班主任工作是杨彩霞特级教师小学班主任语文教学株洲天元学校班主任工作是黄房生中高初中心理健康政治教学华容县一中心理健康 是唐辉二级咨询师初中心理健康青苹果辅导站心理健康是2协同申报单位基本情况受培县市区（或市州）送培学科送培人数是否已与相关县市区（市州）对接涟源小学语文、小学数学、小学英语320已对接新化初中物理、初中化学、初中生物300已对接双峰初中班主任、小学班主任、初中心理健康700已对接冷水江初中语文、初中数学520已对接注：行数不够可自行添加。二、培训实施方案目标定位请根据“国培计划”对该类项目的目标要求以及省级教育行政部门对该子项目的通用性目标要求，阐述本项目能够达到的具体目标和定位。具体目标：1、深化职业理解，优化职业心理，提高师德践行能力。2、以同课异构的模式，优化教学设计与实施，切实提高中小学老师教学的教学能力。3、掌握校本研修的知识与方法。定位：通过培训，提高农村中小学骨干教师的教学能力及校本研修能力，使学员在校际教学交流和教师培训中发挥引领、示范和辐射作用。送培工作规划说明本年度送培到县培训覆盖的领域、学时（天）及人数等。拟在10月15日到10月16日，赴涟源展开相关送培工作。此次送培到县将覆盖涟源19个乡镇，近40所小学。送培学科为小学语文、小学数学、小学英语，学时2天，每个学科培训100人左右。拟在10月22日到10月23日，赴新化展开相关送培工作，此次送培到县将覆盖新化26个乡镇，近40所中学。送培学科为初中物理、初中化学、初中生物，学时2天，每个学科培训100人左右。拟在10月29日到10月30日，赴双峰展开相关送培工作，此次送培到县将覆盖双峰16个乡镇，260余所中小学。送培学科为初中班主任、小学班主任、初中心理健康，学时2天，每个学科培训200人以上。拟在11月5日到11月6日，赴冷水江展开相关送培工作，此次送培到县将覆盖冷水江个16个乡镇，近40所中学。送培学科为初中语文、初中数学，学时2天，每个学科培训260人以上。对象分析请根据本项目的目标定位及学员需求调查情况，分析培训对象的需求。针对小学语文教师专业发展要求，紧扣“国培计划”课程标准，结合近三年培训经验，根据培训对象需求和“按需施训”原则，本项目培训目标定位为“通过培训，加强农村中小学骨干教师的课堂教学能力及主持校本研修的能力”，是基于以下分析：1. 参培学员以农村基层中小学为主，学历层次偏低，职称结构不够合理。由于身处基层，鲜有接触新观念、新方法的机会，教学理念滞后，教学方法陈旧。 2.校本研修是小学教改的重头戏，也是历届学员反映较强烈的培训需求，提高校本研修能力可为小学老师的全面发展打下坚实的基础。送教培训模式请具体说明送教下乡培训模式，须阐述师德巡讲、同题异构等环节的设计安排，及对市州、县市区送教下乡示范引领的设想。本培训主要分为五个模块： 1、师德巡讲：我院将选择两位省级师德巡讲团成员讲述师德故事，并由专家团队进行现场点评，预计2课时。 2、诊断示范，通过学员微型课示范，尽快让送培专家发现问题，作出科学诊断，提出有针对性的指导方案；预计2学时。3、研课磨课，通过专题教学、名师示范课、案例研修、同课异构等形式，带领学员知课、研课、磨课；预计12学时。4、成果展示，送培专家、名师指导学员开展说课讲课活动，在展示受训成果同时，帮助教师专业发展和教学能力提升做出详尽规划；预计6学时。5、总结提升，参训教师完成参训总结，并提出将送培到县学习成效指导校本研修和教学实践的思路和方法，供专家及时点评指导。预计2学时。此次培训，将通过现场观摩、当堂点评、专题研讨等系列的教学活动，突出典型，以点带面。为市州、县市区送教下乡活动提供方向指引和优质资源。师德事迹报告践行师德(0.5天)专家点评课程教学名师示范引领 教学策略与方法提升课堂有效教学能力(1天) 教学技能应用 教学过程设计总 结 提 升 课堂教学观摩与案例分析 课堂有效教学问题研讨反思与提高(0.5天) 培训总结课程内容设计本项目将通过以名师送课（将聘请一线教学名师上示范课）、专家点评、学员提问等互动形式对参训学员教学技能、理念、方法进行提升。项目培训涉及到的模块和核心内容有：专业理念、学科知识、教学设计、教学实施和教师专业发展等五个方面；其中以教学设计和教学实施为核心内容。通过项目培训重点提升乡村中小学教师的教学策略、教学技能、教学设计和个人可持续发展能力。协同机制责任分工：高等学校主要负责邀请相关专家和优质一线师资、安排培训课程，为部分学员进行专业发展诊断，指导学员持续提升学科教学能力和校本研修能力。市县级教师发展中心负责认真遴选参训学员名单，安排具体培训时间、地点和相关的接待工作。乡镇片区研修中心负责上报学员名单，并通知相关学员按时参加培训、统计出勤、并将出勤情况汇总上报。协同机制： 整个国培工作将由高等学校负责统筹和安排，从准备阶段即召开有市县级教师发展中心、乡镇片区研修中心参加的专题工作会议，对送培到县各阶段的任务进行安排；在进行阶段则与各单位加强沟通与联系，对工作中出现的问题尽快进行解决；在整个工作结束时，再次召开各单位负责人会议，对送培到县工作进行梳理和总结。团队建设请说明分领域组建送培团队的工作安排。1、9月上旬之前完成各科授课专家及教师的遴选。2、9月下旬之前集合所有专家及教师进行集体备课和准备。3、11月上旬完成送培到县任务。4、11月下旬进行活动总结。资源建设请简要说明拟开发和使用的培训课程资源，介绍对送培课程及生成性成果进行加工，构建本地资源库的工作计划，说明资源加工的方式和主体，明确资源包建设的数量、学时及后续推广利用手段。1. 专家资源。我院多年承办国培计划，与省内外的专家学者及一线优秀教师建立了广泛的联系与交流，将组织一支优良的专家团队和精细的管理团队为本项目培训服务。2. 课程资源。将按照学校实际形成课程资源。同时，建立名校的实践学习基地和同类学校交流学习机制。 3. 互动生成资源。搭建学员交流互动平台；编印研修反思日志，记载研修历程，分享研修体验；集成研修过程中的文本与视频资料，精选加工后刻录光盘。考核评价每个学员必须通过最后考核才能予以结业，考核内容由综合表现、 培训效果、实际能力考核等三方面组成，进入学员档案。1强调以问题为本的学习。学员参加培训前应将自己工作中所遇到的问题带到培训课堂中，与培训教师和其他学员共同探讨，寻求解决方法。在培训过程中，学员应始终持有问题意识，要带着问题听课、讨论和研究。2认真完成授课教师和当地教育部门布置的各项学习任务或作业，包括填写授课教师教学效果问卷、学员培训满意度调查问卷、个人学习小结等。3严格执行考勤、请假制度，严格听课签到制度。参训学员原则上不得请假，无故缺勤超过3学时者不发培训结业证书。4.考核内容由综合表现、课程考核、作业考核等三方面组成。综合表现（20%）：当地教育部门对参培人员的学习态度、出勤表现等进行考核。课程考核（50%）：由授课教师对学员在培训课程中的教学研讨、观摩与交流等表现进行综合评价。作业考核（30%）：考查学员在培训期间的学习效果与收获，要求学员提交学习心得等。特色与创新1. 培训课程具有全面性、针对性、创新性、前瞻性与结构合理性本次培训共设计了三个模块，课程结构设计完全符合国培标准的各项指标要求。而且模块之间、各模块的专题之间形成一种比较严密的逻辑关系。2.培训方式多样互补，讲求实效变完全讲授模式为参与式、活动式、实践行动探究式，将一些关键性的问题渗透到专家的讲学之中，使专家与教师结成专业发展同盟，在合作、协商中，实现教师和专家专业发展的双赢。3师资结构合理，培训资源丰沛师资团队拟由省内外著名语文教育专家、高校知名教授、小学语文特级教师和小学语文教研员组成。师资结构具有专业性与互补性，合乎国培标准对师资结构的要求。4.拟为学员提供部分名师课堂教学录像光盘。三、课程内容列表阶段与环节模块专题核心内容学时是否为实践性课程主要授课者或组织者单位职称是否为一线教师/教研员师德践行师德事迹报告师德报告通过师德报告，向学员展示师德魅力1否谭兰霞湖南省郴州市宜章县思源实验学校小高是1否陈倩倩娄底市双峰县三塘铺中学小高是诊断示范教学实施课例研修通过听取学员微型课，了解学员授课状况；以名师示范课的形式，提供优质课堂；以真是语言课堂实例，完成课例研修。2是各学科一线优秀教师各优秀教师所在单位是研课磨课教学设计各学科教学重点和难点的把握教学重点和难点的确定，经验交流，常见问题讨论2否各学科一线优秀教师各优秀教师所在单位是各学科新课程教学设计实践在教研员指导下全体学员的共同参与教学设计，并交流展示设计成果1是各学科一线优秀教师各优秀教师所在单位是教学实施优质示范课通过示范，重点展示课堂教学的实施方法2是各学科一线优秀教师各优秀教师所在单位是同题异构学员开展同课异构活动，专家现场点评2是各学科一线优秀教师各优秀教师所在单位是总结提升教学实施说课评课学员说课、集体评课5是李夫泽湖南人文科技学院教授否四、培训课程资源列表（须区分通识课程与学科课程）1. 拟使用的资源序号课程资源名称形式内容要点建议学时主要作者1优质示范课文本课程展示课堂教学的实施方法2授课教师2各学科教学重点和难点的把握文本课程教学重点和难点的