语文苏教版三年级下册习作6发表自己的看法

习作6发表自己的看法教学设计泰州东桥小学教育集团东板桥校区 丁晶晶一、导入新课，激发写作兴趣1、出示蜻蜓的图片。师：我们刚刚学完第19课，从陶行知和小朋友的对话中，你对蜻蜓有哪些了解？学生结合课文内容说话。师：蜻蜓是益虫，可有许多的小朋友并不知道，他们仍然在捉蜻蜓，瞧，老师就逮着了几位2、出示人类捕捉蜻蜓的图片。师：看到这样的情景，你们有什么想法？你会怎么办？有个叫夏志成的同学也看到了有些人捕捉蜻蜓，他不仅上前劝阻，还想到了许多人并不知道蜻蜓是人类的好朋友，为了呼吁更多的人保护蜻蜓，他采用了给报社投稿的办法进行宣传。夏志成同学是怎样写这篇稿子的呢？我们一起来看一看。2自由读例文，想一想：例文题目是保护蜻蜓，围绕保护蜻蜓这个中心，夏志成是怎样发表自己看法的。3.生交流，师相机点播，小结，概括文章结构特点。一、简单概括事件，表明自己观点。二、具体阐释观点。三、结尾，发出倡议。二、例文引路，领会写作方法1出示例文保护蜻蜓。2。讨论写法。师：这篇文章，夏志成同学是分几段来写的呢?师：第1段写的是什么?(指生读第1段)生：他把为什么要写这篇文章的原因写出来了，还表达了自己当时的心情。师：对。我们写作时，也可仿照这样开门见山的方法，用一两句话把自己关注的事情交代清楚，并表明自己的态度可以是赞赏、喜爱，也可以是痛心、憎恨。师：第2段又写了什么呢?(指生读第2段)生：这一段围绕“蜻蜒是昆虫世界中最出色的除害飞行家”这句话，着重向我们介绍了蜻蜒的本领。师：小作者是怎样来说明的呢?能具体地说一说吗?生：他把蜻蜒比作是“除害飞行家”。用了打比方的方法。(师出示：打比方)生：“它可以连续飞行一个小时不着陆。蜻蜒眼光敏锐，专门捕食苍蝇、蚊子、小飞蛾等。”这是在举例说明。另外，他还用了许多数字来说明。比如：“一只蜻蜓一小时可以吃20只苍蝇或840只蚊子。”(师出示：列数据)生：他还告诉我们，蜻蜓的幼虫也能消灭许多害虫哩。师：看来，蜻蜓对我们人类的贡献还真大呀!所以，在最后一段，小作者发出了什么呼吁?(指生读最后一段，并板书：发出呼吁)师：让我们记住小作者的呼吁吧!(生齐读最后一段)师：同学们，读了夏志成同学的这篇文章后，你们有了什么收获和启发呢?生：他能用生动简洁的语言把保护蜻蜓的道理说出来，观点鲜明、正确，很有说服力。生：他的文章有理有据。如果我是捕捉蜻蜓的孩子，我一定会放了那些蜻蜓的。生：夏志成还搜集了一些资料，并加上了自己平时积累的知识。通过打比方、举例子、列数据，具体说明了蜻蜒是昆虫世界中最出色的“除害飞行家”。我觉得很有条理。师：对。小作者把自己知道的以及搜集到的能证明自己观点的材料进行了选择整理，通过(生接答：举例子、列数据、打比方)等方法把自己的观点表达出来，条理清晰，观点鲜明。(板书：说明道理)师：小作者是在什么情况下想到写这篇文章的呢?生：他看到了有小朋友捕捉蜻蜒的现象，感到非常痛心，所以写了这篇文章。(师板书：看到现象，表明观点)师：(小结)夏志成同学在写这篇文章时，是分几步来写的呢?生：分三步。先交代了写作的原因；然后通过列举事实和数据，具体说明了蜻蜓是昆虫世界最出色的“除害飞行家”；最后呼吁大家都来保护蜻蜓。三、启发点拨，指导仿写师：同学们，老师今天去了一趟菜市场，看到一些人在那里明目张胆地叫卖青蛙。(投影图片)要知道，青蛙可是庄稼的保护神啊。老师特别想呼吁大家保护青蛙。现在想请大家为老师出点主意，我该怎么做呢?生：我们可以学着夏志成同学写一篇文章来呼吁大家保护青蛙。师：我该怎么写?写些什么内容呢?生：可以写写青蛙对人类的益处，还可以写捕杀青蛙后对我们人类造成的危害。师：青蛙有什么本领?捕杀青蛙后会给人类带来什么严重后果呢?你们能用一些生动的事例和具体的数据来说一说吗?(学生面露难色)师：为了让大家知道青蛙的本领和捕杀青蛙后的严重后果，我们应该去搜集一些资料，用事实来说话，使我们的文章更加具有说服力。请大家到咱们的班级网站中来看一看相关资料。师：现在，谁能根据例文的“三步法”来说说呢?生：青蛙是“庄稼的保护神”，能捕捉害虫，是我们人类的好朋友。可是有些人为了谋取私利，竟然去捕杀青蛙，我见了很难过。师：你用一两句话就把引起自己关注的事情交代清楚了，还表明了自己的态度。这个开头真好!接下来，我们该怎么说呢?生：我从网上选了一段资料：青蛙不光吃蚊子生：青蛙的舌头又细又长，舌尖分叉，并带有黏液师：你是怎么知道这些的呢?生：我从书上看到的。师：你的知识面真广啊!谁接着说下去?师：看来，平时你们也很关注社会新闻，说得很好!谁来说说，刚才几位同学都向我们介绍了哪几方面的内容呢?生：先向我们介绍了青蛙的本领、对人类的益处，还介绍了青蛙有一个美称“庄稼的保护神”。这里用的是举例子、列数据的方法。生：把人们捕杀青蛙后造成的危害也说清楚了，还通过一些事实来证明，让我们感到很吃惊。不说不知道，一说还真的吓一跳!师：这样的介绍的确让人深思、警醒。最后，我们该向大家呼吁什么呢?生：青蛙是我们的朋友，让我们都来保护青蛙吧!生：保护青蛙，就是保护大自然，也是保护我们人类自己!师：好的，这句话对全文进行了总结，呼应了开头，使得文章更加完整了。文章写好了，我们给它取个什么题目呢?(生答)师：(小结)刚才老师和大家一起上网搜集和处理了有关材料，完成了一篇保护青蛙的短文。我相信，读了这篇文章的人，一定会深受启发的。你们说对吗?四、拓宽思路，自由作文师：今天，我们也来学习夏志成同学，用自己手中的笔来对身边的一些现象发表看法，好吗?1同学们,课前已经让你们去关注并搜集社会上的一些现象，相信你们都有所收获，下面我们就来互相交流一下，你都发现了什么社会现象？ 2.组织全班交流搜集到的现象，引导学生参与评价，激发学生的积极性。 预设一：学校里 在学校里你发现了哪些现象？ 学生交流。我发现有的同学乱扔废纸；有的同学拧不紧水龙头，浪费掉很多水 预设二：社会上的公共场所 当你走在马路上，穿梭在小区里、集市上、公园里又有哪些现象映入你的视线中呢？ 学生交流。我看到有些人不遵守交通规则，闯红灯或翻护栏；路旁的垃圾随处可见；有人乱折花草树木；公交车上为老人让座；捕捉燕子 预设三：家庭中 在家庭中你看到哪些现象？学生交流。爸爸爱抽烟、久坐电脑前 3.教师小结：看来同学们都是生活中的有心人，搜集了这么多的现象，老师也搜集了一些图片资料。你是怎么看这些现象的呢？今天我们就针对这些现象来发表一下我们的看法师：下面，就进入我们的班级网站，仔细看看里面的图片(随地乱丢纸屑、随地吐痰、闯红灯)，然后仿照例文第1段的形式来说说你看到的现象和心中的感受。(生讨论、交流，师相机指导)师：现在，老师要把时间留给大家，让大家自由去写作了。请听清楚老师的要求：选择你身边的