任平-《中国石拱桥》教学设计.doc

中国石拱桥教学设计贵州省铜仁市印江自治县第三中学 任平一、教学目标1. 掌握本文的重点词语，学生能准确流利地朗读课文。2. 整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明的顺序。3. 学习几种常见的说明方法，品味说明语言的准确性。4. 了解我国传统的建筑所取得的光辉成就，激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情，增强对中华民族传统文化的自豪感，从而激励学生的爱国热情。二、学情分析中国石拱桥是八年级上册第三单元第一篇说明文，我们在七年级已经接触、介绍过说明文的有关知识，但学生可能已经忘记，所以，老师有必要在开头复习一下说明文的有关知识；学生对桥梁建设的发展比较陌生，老师有必要多介绍有关知识。三、教学重难点教学重点：1. 整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明的顺序。2. 学习几种常见的说明方法，品味说明语言的准确性。教学难点：为什么要举两个例子来说明来说明中国石拱桥的特点。四、课型精读课文五、课时安排两课时六、课前准备：1、 布置学生读课文，找出生字、生词，并查找资料了解作者。2、 阅读教材112页学生阅读说明文的知识，了解说明文的有关常识。3、 课前布置学生画出赵州桥的示意图。4、 老师准备课件。第一课时七、教学内容投影：整体感知课文内容，理清说明的顺序，重点研读赵州桥和卢沟桥部分。八、教学过程（一） 整体感知1.激趣导入新课：同学们，你们谁能说说你见过的哪些种类的桥？它们在我们生活中起什么作用？学生答，老师小结：同学们谈到了各种各样不同材料的桥，它们不但让我们的交通更加便利，而且它让我们的生活多了一份色彩和美丽。（教师多媒体打出一组桥的图片）石拱桥，顾名思义就是用石材造成的桥洞像拱形的桥梁。在现代桥梁建筑中它们已不多见，但是那些古老的石拱桥却被保留了下来，成为我们中华民族优秀文化遗产的一部分，今天我们就来学习茅以升先生写的中国石拱桥（用多媒体展现）2.检查预习（课件显示）：作家介绍、生字词3.复习说明文的有关知识。4.学生带着问题听学生的朗读。（多媒体课件展示问题）（1）课文的说明对象是什么？它有哪些特点？（2）本文采用哪种结构形式？写作思路是怎样的？它是按什么顺序来写的？听读之后，学生明确2个问题。（课件显示）明确：（1）中国石拱桥，它的特点是历史悠久，形式优美，结构坚固。（2）总分式，“先写石拱桥，再写中国石拱桥，以赵州桥和卢沟桥为例重点写它们的特点和取得光辉成就的原因，最后总结我国现代桥梁事业的发展”的思路来写的，从一般到个别的逻辑顺序来写的。投影：石拱桥中国石拱桥中国石拱桥的典型代表中国石拱桥的新发展一般个别（逻辑顺序）（二）研读品味，师生合作探究快速阅读课文48段，讨论以下内容：（多媒体显示）（1）这几段分别介绍了赵州桥和卢沟桥的哪些内容？以赵州桥为例，原文哪些语句体现了中国石拱桥的特点？（2）根据课文内容和自己查找有关赵州桥的资料，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。（3）为了说明我国石拱桥的共同特征，作者为什么在介绍赵州桥这一典型的石拱桥后，又以卢沟桥为例？如果把后者省去，文章不是更简洁吗？学生讨论明确：（1）相同点是：二者基本上都是按照介绍地理位置、修建时间、结构特征、外形优美的特点来写的；不同点是：赵州桥还介绍了结构奇特的特点（它是一座独拱石桥，大拱的两肩上，各有两个小拱）及其设计者，而卢沟桥则介绍了它是一座联拱石桥及其在抗日战争反帝斗争的纪念意义。（2）（3）赵州桥和卢沟桥虽然都是石拱桥，但前者是独拱桥的代表，后者是联拱桥的代表，这样举例，既说明了中国石拱桥的特点，又体现了中国石拱桥的形式多样。另外，对赵州桥侧重介绍其设计科学 ，结构坚固的特点；而对卢沟桥侧重介绍其形式优美，闻名中外的特点。可见，作者正是选取不同形式的典型代表，又从不同的方面清楚而具体地说明了中国石拱桥的特征。所以，后者不能删去。（三）拓展延伸：古代用石头、木料、竹子等做成了石拱桥、廊桥等，现在用钢筋混泥土建成了雄伟壮观的大桥，那么同学们想一想未来还会出现什么样的桥呢？（多媒体显示）在未来社会，可用钢化玻璃建成钢化玻璃大桥，硬度大、耐热、耐冷、耐磨、透明；还可以建成荧光桥，根据不同的天气、不同的季节，变换不同的颜色等等。它们不仅成为交通的途径，也可以成为城市一道靓丽的风景线。（四）教师小结：这堂课，我们整体感知了课文内容，理清了文章的顺序，重点研读了赵州桥和卢沟桥的特点，让我们感受到中国石拱桥的特点和长足发展，它们是我国古代灿烂文化的一部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉，我