人教2011版小学数学三年级复习导入.doc

列表法解决问题基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书数学人民教育出版社2014年版内容来源：小学三年级数学（上册）第三单元课 时：第1课时授课对象：三年级学生设计者： 侯文云 课题列表法解决问题课时1课型新授学习目标1通过创设现实的情景问题，借助表格，会从中选择最佳方案解决生活中的实际问题。2. 通过练习，进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验。目标确定的依据1. 课程标准相关要求能结合生活实际，解决与常见的量（克，千克，吨）有关的简单问题。2.教材分析教材呈现完整的运用列表法解决问题的过程，突出用列表法一一列举时，需要不重复，不遗漏地进行思考，使学生感受列表法的有序性和解决问题过程的完整性。3.学情分析用列表法解决问题，学生在一二年级就有接触，但学生在列举时会有遗漏。所以在教学例9时应指导学生有序思考。评价任务1、在具体情境中，会用列表的方法有规律、不重复、不遗漏地列举数据并从中选择最佳方案解决生活中的实际问题。（检测目标1.）2巩固已学知识，整理相关信息, 积累解决问题的经验.在解决实际问题时会利用列表法快速有序地列出各种方案.（检测目标1、2.）设计意图：本节课的重点是利用列表法解决问题，关键在于培养学生全面思考问题的能力。学生最容易忽略和犯错的地方就是思考问题不全面，导致设计的方案不完善，因而在本节课中，要采用列表的形式来解决问题，列表有助于有序思考和列举。教 学 设 计教学环节教学活动评价标准学生活动目标达成情况反思与评价环节一：1、复习2、谈话导入1.课件出示复习题。2、谈话引入新课题。谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！谈话导入，联系学生最常见的生活实际，充分利用学生已有的知识经验，创设情境，自然引出本课的学习内容。激发学生学习兴趣。课件演示，学生集体口答或点名回答。环节二: 探索新知PPT出示例题整理信息。学生自主探索仔细阅读题目，你都知道了什么？和你的同桌小声说一说。（阅读与理解）谁来说一说，你们都知道了什么？圈出学生提到的关键词，找出关键句子。提问:每次每辆车都装满是什么意思？恰好呢？怎么样派车能恰好把8吨煤运完？你觉得可以有哪些安排方案呢？预设：（教师引导）可以全部派2吨的车，也可以全部派3吨的车，还可以混合派。看来要解决这个问题，方案可能不止一种2.分析与解答（1）出示表格。像这样，方案有多种可能的问题，我们可以用列表的方法，先把可能的方案都列出来，再解答。引导学生填写表格中的名称信息。你能把把表格补充完整吗仔细阅读题目后能简单整理实际问题中的信息。 1、学生自主探索和同桌小声说一说。2、学生小组讨论自由回答。3、学生边看边听教师讲解（2）自主填写、交流汇报填完后，和你的同桌说一说你是怎样填写的？点一个同学说出他的方案。方案载质量2吨载质量3吨运煤吨数4次0次8吨3次1次9吨2次2次10吨1次2次8吨0次3次9吨 用填一填，说一说等方法，学会用列表的方法整理相关信息，积累解决问题的经验。（检测目标1、2.）学生自主填写、交流汇报。3.回顾与反思（1）我们现在已经将所有可能的方案都列出来了，有重复和遗漏的吗？（2）检验一下，哪些方案才是完全符合题目要求的？（3）刚刚我们是先确定小车的次数再用大车去配合小车，那么想一想，你还有不同的列表方法吗？小组合作、汇报交流，能归纳总结出解决问题的方法。1、先独立思考，再小组合作检验哪些方案才是完全符合题目要求的。2、有小组派代表汇报交流。方案载质量3吨载质量2吨运煤吨数3次0次9吨2次1次8吨1次3次9吨0次4次8吨小结：只要做到有序的思考，就能做到不重复和不遗漏。能根据之前的方案,列出不同的方案。认真倾听，汇报交流。环节三：巩固练习1、课本33页做一做。2、练一练。（2、练一练见课件） 借助生活中的有关知识实例，体现了数学即来源于生活，又应用于生活。（完成目标2）学生应用所学知识解决实际问题。环节四：课堂小结今天我们学习了用列表法解决问题，你有哪些收获？。通过回顾本节内容，会说出用列表法解