《凸透镜成像》教案1.doc

凸透镜成像教案一、教学目标（一）知识与技能 1、了解什么是凸透镜，什么是凹透镜。2、知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。3、知道凸透镜成像的规律。（二）过程与方法1、让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法。2、重点培养学生“提出问题” 的能力。3、让学生经历从感性到理性的思维飞跃过程。（三）情感态度与价值观1、让学生保持对自然界的好奇，初步领略自然界的美妙与和谐。2、鼓励学生探究凸透镜和凹透镜在日常生活中的应用，培养他们将科学技术应用于日常生活、社会实践，服务于人类的意识。3、鼓励学生用毅力去战胜在探究学习过程中所遇到的疑惑、障碍、艰辛等阻力，逐步超越自我。二、教学重点理解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。三、教学难点认识凸透镜成像的规律。四、课时安排1课时五、教学准备透镜一组、老花镜、近视镜六、教学过程新课导入：镜子在生活中有广泛的应用。现在大家仔细观察平面镜和你戴的近视眼镜，它们有什么不一样？对，平面镜能反射光，不能让光透过；近视眼镜片能让光透过。能让光透过的镜子，我们物理中称为透镜。透镜在生活中有广泛的应用。同学们都见过放大镜，利用放大镜可以放大书上的字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以利用投影仪把教学内容打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家利用巨大的天文望远镜来观察、接收来自宇宙的信息。前边所说的放大镜的镜片，眼镜的镜片，照相机的镜头，投影仪、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的。新课讲解：一、凸透镜和凹透镜大家知道，青年学生一般佩戴近视眼镜，老年人戴的一般是远视眼镜（即老花眼镜）。这两种眼镜是不能乱戴的，这说明这两种眼镜不同，究竟有什么不同呢？仔细观察两种眼镜的镜片，看看它们有什么不同？学生阅读教材，用自己的理解总结凸透镜和凹透镜的特点。总结：凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜，如：远视镜片、照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜等。凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜，如：近视镜片。一般透镜的两个表面中至少有一个表面是球面的一部分。如果透镜的厚度远小于球面的半径，这种透镜叫薄透镜。下面我们只研究薄透镜。引导学生观察凸透镜和凹透镜的示意图，了解研究透镜时常用的两个科学术语。主光轴：组成透镜的两个球面的球心连线叫主光轴。光心：在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心。教师拿出一块透镜，请学生判断它是凸透镜还是凹透镜？你判断的依据是什么？分别找两位持不同意见的同学回答。那我们如何判断谁说得对呢？许多器材上用的透镜是不能用手摸的，那有没有其他办法来区分凸透镜和凹透镜呢？透镜对光的作用前面的实验说明两种透镜对光有不同的作用。如果我们实验时能观察到光的传播路径，看得会更清楚。1、凸透镜对光的作用演示实验1：利用激光笔在磁性黑板上演示三条平行光线，根据演示实验在黑板上描出入射光线。请你猜想如果放凸透镜，三条光线将会怎样传播？引导学生观察折射光线与入射光线的位置关系（如图）。我们把凸透镜对光线的这种作用就叫会聚。总结：凸透镜对光起会聚作用，因此凸透镜又叫会聚透镜。指导学生用作图法把上面实验中的折射光线画出来。引导学生理解会聚：折射光线与入射光线比较，向中间偏折，中间的位置其实就是主光轴。因此，会聚就是折射光线与入射光线比较，靠近主光轴。2、凹透镜对光的作用演示实验2：利用激光笔在磁性黑板上演示三条平行光线，根据演示实验在黑板上描出入射光线。请你猜想如果放凹透镜，三条光线将会怎样传播？。引导学生类比凸透镜，观察折射光线与入射光线的位置关系。总结：凹透镜对光起发散作用，因此凹透镜又叫发散透镜。指导学生用作图法把上面的实验画出来。结合演示实验引导学生解释发散：折射光线与入射光线比较，远离主光轴。二、凸透镜成像的规律在制定计划之前先给大家介绍一下实验室常用来研究凸透镜成像的仪器光具座。介绍光具座，物体到透镜中心的距离简称物距(u)，像到透镜中心的距离简称像距(v)，在使用光具座时，像的位置和光屏的位置具有不同含义。光屏上得到特别清晰的像，这时光屏的位置就是像的位置。1、大家桌子上有刻度尺、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏等，请你先点燃蜡烛，观察能不能看到成像现象。2、你所观察到的像有时比烛焰（形成像的物体）大，有时比物体小，什么原因引起的？你猜想在什么条件下会成这种放大、缩小的像？什么时候在光屏上不会看到像？3、你们每个学习小组合作起来，能不能通过实验用一些比较精确的数据来证明你的猜想。4、学生实验探究，并填写课本上的实验表格。5、教师用光具座同样演示一遍上面的实验，得到一组数据。6、组织学生讨论、分析得到的数据可以归纳出怎样的结论。7、观察一遍用光具座科学规范地完成上面探究实验的实验注意点和成像光路图中的演变过程。8、同学交流自己在实验过程中的得失，欢迎提出新问题共同探讨。9、发放某学生的实验卡共同交流和识记凸透镜成像规律。10、组织学生完成简单的形成性练习。实验名称探究凸透镜成像规律实验器材刻度尺、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏等（或光具座及附件）注 意 点烛焰中心、凸透镜中心、光屏中心在同一水平线上实验数据实验中所用的凸透镜的焦距f=10cm物距（u/cm）像距（v/cm）像的性质2516.67倒立缩小的实像1530倒立放大的实像5无法测量正立放大的虚像实验结论成像条件成像规律u2ffv2f ，成倒立缩小的实像fu2fv2f，倒立放大的实像uf物和像在同一侧，成正立放大的虚像u=2f是成放大实像和缩小实像的分界点； u=f是成实像和虚像的分界点。三、实像和虚像在屏上能够接收到物体的像是实现，能够看到但是不能用屏接收到的像是实现。四、望