福建省泉州市惠安三中八年级语文下册 6.22《孙权劝学》教学课件2 语文版.ppt

音乐导入作者简介主要人物初读感知精读思考再读探究课堂练习课外拓展 孙权劝学 资治通鉴 音乐导入 作者简介 司马光 字君实 世称涑水先生 北宋政治家 史学家 著有 司马文正公集 稽古录 等 司马光学识渊博 尤精于史 司马光因反对王安石变法 退居西京洛阳 历任闲职 专志修史 历时十九年完成了 资治通鉴 作者简介 山西夏县司马光墓 作者简介 司马光墓园 墓园的碑楼有巨碑记载司马光一生的事迹 作者简介 资治通鉴 是司马光主持编纂的一部编年体通史 记载了从战国到五代共1362年的史事 全书共294卷 又考异 目录各30卷 该书以政治 军事为主 略及经济 文化 书名 资治 说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的 宋神宗认为此书 鉴于往事 有资于治道 资 帮助 治 治理 通 贯通 鉴 借鉴 作者简介 孙权 182 252 即吴大帝 三国时吴国的建立者 字仲谋 吴郡富春人 公元200年 兄孙策死后 他18岁 便继承了孙氏政权 据守江东 208年与刘备联合 大败曹操于赤壁 222年夷陵战役 吴军大败蜀汉军队 229年称帝于武昌 后迁都建邺230年派将军卫温到达夷州 今台湾 加强了与夷州的联系 主要人物 鲁肃 172 217 三国时吴国名将 政治家 字子敬 临淮东城人 出身士族 为孙权所敬重 主张联刘抗曹 助周瑜大破曹军于赤壁 周瑜死后 代领其军 继续与刘备维持和好关系 主要人物 吕蒙 178 219 字子命 三国时吴国名将 安徽阜南人 少依孙策部将邓当 邓当死代领其军 后从孙权攻占各地 曾随周瑜 程普等大破曹操于赤壁 又定计取荆州擒关羽 授南郡太守 封居陵侯 主要人物 文言文朗读三步曲 读准字音读通文义读好停顿和语气 初读感知 用两分钟的时间初读课文 注意下列字词的读音 卿 当涂 邪 通假字 耶 涉猎 即 q ng t d ng y sh j 初读感知 初 权谓吕蒙曰 卿 今 当涂掌事 不可不学 蒙辞以军中多务 权曰 孤岂 q 欲卿 治经为 w i 博士邪 y 但当涉猎 见往事耳 卿言多务 孰若孤 孤常读书 自以为 大有所益 蒙 乃始就学 及 鲁肃过寻阳 与蒙论议 大惊曰 卿 今者才略 非复 吴下阿蒙 蒙曰 士别三日 即更 g ng 刮目相待 大兄 何见事之晚乎 肃遂拜蒙母 结友而别 听读课文 初读感知 翻译五字法 留 国号 年号 地名 官名 人名 书名等可照录 替 用现代汉语词替换古义词 调 调整语序使之符合现代汉语习惯 补 补出省略的成分 使之意思完整 删 删去没有实在意义的词 不译 初读感知 疏通文意 初 权谓吕蒙曰 卿今当涂掌事 不可不学 蒙辞以军中多务 权曰 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎 见往事耳 卿言多务 孰若孤 孤常读书 自以为大有所益 当初 对 说 说 现在 掌管 事情 用 事务 难道 想 做 句末语气词 只 应当 历史 罢了 说 与 相比怎样 以 之 为 初读感知 蒙乃始就学 及鲁肃过寻阳 与蒙论议 大惊曰 卿今者才略 非复吴下阿蒙 蒙曰 士别三日 即更刮目相待 大兄何见事之晚乎 肃遂拜蒙母 结友而别 于是 开始 和 讨论 议事 非常 十分 惊奇 现在 就 为什么 无实义 迟 于是 拜见 表顺接 初读感知 重点词 谓 卿 辞 孤 邪 涉猎 见 耳 孰若 益 就 及 过 今者 非复 更 乎 对 说 告诉 推托 古代君对臣或朋友之间的爱称 相当于 你 古时王侯的自称 吗 表示反问语气 粗略地阅读 了解 罢了 表示限止语气 何如 比 怎样 收效 好处 从事 到了 的时候 现在 不再是 重新 啊 表示感叹语气 到 初读感知 通假字 古代称呼表示的含义 卿孤博士阿大兄 古代君对臣 长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称 古代王侯的自称 古代专掌经学传授的学官 表示亲昵的意思 长兄 邪通耶语气词 涂通途 道的意思 精读思考 一词多义 当 以 见 当涂掌事 但当涉猎 以军中多务 自以为大有所益 见往事耳 大兄何见事之晚乎 掌管 应当 用 与为组成认为 知道 识别 精读思考 1 不可不学 写出了怎样的口气和心理 2 孤岂欲卿治经为博士邪 句式和作用 想想孙权说此话时的神态 3 卿言多务 孰若孤 孤常读书 自以为大有所益 这样说有何作用 精读思考 4 吕蒙读后发生了什么样的变化 通过谁的所见所语来写 5 吕蒙学有所成 课文直接表现这一点没有 是怎样表明的 6 大兄何见事之晚乎 这句话 表现了吕蒙当时怎样的心情 用双重否定的形式 语气坚决果断 语重心长 谆谆告诫 神态郑重严肃 表现了孙权对吕蒙要求严格 严厉中又可见关心 厚望 希望吕蒙能胜大任 不可不学 写出了怎样的口气和心理 精读思考 孤岂欲卿治经为博士邪 句式和作用 想想孙权说此话时的神态 反问句 强调并不是要吕蒙研究儒家经典 当专门传授经学的学官 而是别有目的 联系句意 隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备 恼怒的意味 精读思考 卿言多务 孰若孤 孤常读书 自以为大有所益 这样说有何作用 从自己的切身体会来谈 现身说法 神情激动 鼓励吕蒙求学 可谓语重心长 言辞恳切 说明 这番劝言 表现出孙权的善劝 既有严格要求 又有殷切期望 既责备吕蒙的不争 无志 又透出关怀 爱护之心 精读思考 4 吕蒙读后发生了什么样的变化 通过谁的所见所语来写 卿今者才略 非复吴下阿蒙 通过鲁肃所见所语来写 5 吕蒙学有所成 课文直接表现这一点没有 是怎样表明的 没有直接表现吕蒙的才学大增 学有所成 而是从鲁肃的言语中侧面表明的 精读思考 为自己的进步深感自豪 并不是埋怨鲁肃 乎 相当于 啊 表感叹语气 以调侃的语气表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪 自得 6 大兄何见事之晚乎 这句话 表现了吕蒙当时怎样的心情 精读思考 分角色朗读课文 体会人物形象 1 不可不学 2 孤岂欲卿治经为博士邪 3 卿言多务 孰若孤 孤常读书 自以为大有所益 语重心长 言辞恳切 语气坚决 严厉中又可见关心 厚望 不悦 责备 卿今者才略 非复吴下阿蒙 吃惊 赞叹 大兄何见事之晚乎 深感自豪 孙权 鲁肃 吕蒙 再读探究 朗读课文 注意人物对话的语气 1 卿今当涂掌事 不可不学 2 邓岂欲卿治经为博士邪 3 卿言多务 孰若孤 4 卿今者才略 非复吴下阿蒙 5 大兄何见事之晚乎 语重心长 谆谆告诫 反问句 强调并不是要吕蒙研究儒家经典 当专享经学传授的学官 而是有别的目的 反问句 否定吕蒙辞以多务的理由 要重读强调 感叹句 要读出惊讶不解的语气 反问句 指责中带有自豪的语气 再读探究 用一句话评价这三个人物 孙权 鲁肃 吕蒙 再读探究 孙权 卿今当涂掌事 不可不学 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎 见往事耳 卿言多务 孰若孤 孤常读书 自以为大有所益 善劝好学关爱部下 再读探究 卿今者才略 非复吴下阿蒙 遂拜蒙母 结友而别 鲁肃 爱才敬才 再读探究 士别三日 即更刮目相待 大兄何见事之晚乎 吕蒙 听劝学有所进 再读探究 找一找 文中出现的两个成语 吴下阿蒙 刮目相看 再读探究 成语学习与运用 吴下阿蒙 原指三国时期吴国大将吕蒙 意思是说人没有学问的意思 现在多用在他人有了转变方面 凡学识大进 或地位从低下而攀高了 以及穷困而至富有了 都可以用此语 例句 你还不知道吗 小王通过学习 已经掌握了两门外语 可不再是当年的吴下阿蒙了 再读探究 刮目相待 意思是用新的眼光来看待 表示不要用老眼光看待别人 要估计到别人的进步 例句 听了少管所的 现身说法 报告后 小明像变了一个人似的 你对他可要刮目相待 再读探究 写作特点 文章以对话表现人物性格特点 对话言简意丰 生动传神 富于情味 再读探究 本文通过孙权劝告吕蒙读书 吕蒙读书后大有长进的故事 告诉我们 开卷有益 的道理 文章主旨 再读探究 1 文章主要采用什么描写 2 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么 3 孙权给吕蒙提的读书目标是 4 表现孙权对下属吕蒙爱护 器重和希望的一句话是 课堂练习 本文注重以对话表现人物 对话言简意丰 生动传神 富于情味 仅寥寥数语 就使人感受到人物各自说话时的口吻 神态和心理 鲁肃之所以主动与吕蒙 结友 是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交 表明鲁肃敬才 爱才 二人情投意合 因为情况是在不断变化 人也在不断变化 不能拿老眼光看待人 要用发展的眼光看待人和事 孤常读书 自以为大有所益 1 本文是怎样表现人物性格的 2 孙权如何以现身说法 劝吕蒙学习 3 为什么 士别三日 即更刮目相待 4 鲁肃为什么与吕蒙 结友 课堂练习 1 以 为题 展开想象 写一段话 要求运用对话描写 字数不限 只要你觉得表达出你的意思就行 2 收集有关读书的名言 或故事 课后拓展 方仲永 吕蒙 当涂掌事乃始就学 五岁能诗 文理皆有可观 贤于材人远矣 年长乃学学有所成 少年不学一事无成 与方仲永的变化相比 吕蒙的变化对你有什么样的启示 读书好 好读书 读好书 冰心 知识就是力量 书 是人类进步的阶梯 书 是全世界的营养品读书破万卷 下笔如有神 书读百遍其意自现 问渠哪得清如许 为有源头活水来 欲穷千里目 更上一层楼 少壮不努力 老大徒伤悲 莫等闲 白了少年头 空悲切 有关读书的名言 读书使人心明眼亮 伏尔泰书犹药也 善读可以医愚 刘向书籍是全世界的营养品 莎士比亚无论掌握哪一种知识 对智力都