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以读促悟，以悟促读个性飞扬的朗读指导 北碚区金刀峡镇中心校 晏菊摘要：朗读能力的培养是语文教学中不可或缺的组成部分，如何培养学生的朗读能力是每个语文老师必须重视的问题。朗读能力提高了，阅读能力自然就提高了。“以读促悟，以悟促读”是我就如何提高学生的朗读能力的一种尝试。语文课程标准明确指出：阅读教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中感受到情感的熏陶。它还强调“小学各个学段的阅读教学都要重视朗读”，把“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”列在阅读目标的第一条，由此可见朗读在语文教学中的重要作用。在我校开展的语文教研活动中，老师们都非常重视朗读训练，“以读为本”已经成为大家的共识。在平时的教学活动中，我发现：指导学生“正确、流利地朗读课文”这两个阅读目标容易达到，因为只要解决了字音，学生基本能正确地朗读；朗读时能处理好停顿和速度，学生就可以读得比较流利。但对于朗读教学的高标准“有感情地朗读”，我却不知如何去有效指导学生，这个问题成了我教学中的一大困惑。通过近一年的实践、探究，我总结出了一些自认为有效指导学生有感情地朗读的粗浅经验，可以简单地用“以读促悟，以悟促读”八个字来概括。在听语文教研课中，我发现，老师们在理解词、句、段、篇后，老师经常会说：“请你用激动、悲伤、高兴、犹豫的语气来读某段或某句。”试想，如果我们的学生真能用教师说的那种语气来读，那我们的学生就真的了不起。如果我们的学生都会用这样那样的语气来读，语文教学中的朗读也不用再去研究了，也别再谈语感了。结果是我们的学生非但不能用这样那样的语气读，而且直至到五、六年级有些学生连一篇学过的课文也读不好。症结何在？我觉得和请你用“激动、悲伤、高兴、犹豫”的语气来读大有关系。首先，“请你用激动、悲伤、高兴、犹豫”的语气来读。我认为，这是教师本位的体现。是教师根据教参或自己的理解确定了这句话应用什么语气来读，甚至有的就是随口说出。这样做完全把学生当成了被动的接受者。其次请你用“激动、悲伤、高兴、犹豫”语气来读忽略了学生的非智力因素。因为学生对某句话，某篇文章肯定有自己的理解。但经常性的叫学生用某种语气来读，那他本身的个性化的理解与感受就会越来越少，从而使学生丧失主动理解、感悟的意识和能力。再者请你用“激动、悲伤、高兴、犹豫”语气来读，过于偏重从形式上来朗读。同样一句话，每个人有自己不同的理解，只要学生理解是正确的，是发自内心的，不管学生用什么语气来读，都是很好的，并且这种语气自然会因情感的带动而显现出来。以读促悟，以悟促读，才会使学生朗读真正有感情、有味道。我认为，在知之不深，感之甚浅的时候，请你用“激动、悲伤、高兴、犹豫”语气来读终是太淡了些，而且起不到实际作用。我觉得指导学生朗读，关键是引导学生正确、深入地理解课文，在自己读书、理解的过程中有所感悟，有所体会，哪怕这些感悟并不深，收获并不大，也是非常好的。然后让他们带着自己感悟出来的东西去读，只要学生能够读好某一点，我就给以鼓励，如此训练下去，学生的感情朗读就会水道渠成。我想这样做对学生来说是非常有益的。以下撷取我指导学生感情朗读的一个教学片段，和大家共享。山雾教学片段：山雾像群贪玩的孩子，大清早就喜欢在山谷里奔跑，一会儿从山下跑到山上，一会儿又钻进密林。它们是在追逐嬉闹，还是在林中捉迷藏？师：同学们想读读文中写山雾这段话吗？学生练读，同桌说说自己的感受。师： 现在请几个同学来读读这句话。朗读之前先讲讲你刚才在读书中感受到了什么。生1：我感到山雾很可爱。师： 好，现在我们就来听听你读的山雾有多可爱。生2：我感到山雾有点顽皮。师： 那你就来当那顽皮的山雾吧，看你读的山雾有多顽皮。生3：我感到山雾挺美丽，师： 现在我们就来听听你读的山雾有多美丽。生4：我感到山雾有点活泼。在上面的朗读指导中，我没有告诉学生用某种语气去读，是他们自我用心去感悟后的朗读抒情，没想到，学生读的语气是那样的丰富，是这样的个性飞扬，异彩纷呈！因此，我觉得，指导学生朗读，关键是在于指导学生去感悟课文，在悟的基础上再读，比直接让学生用某种语气去读效果要好得多。同是，读后再悟，学生将会对课文理解更深，也会读得更好。岗位工作总结 北碚区金刀峡中心校 晏菊眨眼之间，一年的教学工作就过去了，在这一年里，有很多收获，也有很多遗憾。现总结如下一、 课堂教学中，努力学习新课标，并且在教学中努力实现新课标的精神。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生 的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言 堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会 给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。二、 培养学生良好的学习习惯。（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。五年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一 本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。经过一 段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织能力得到了锻炼。（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作 文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让 学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本 班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。 （三）加强写字指导，提高学生的写字能力。五年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。并在班上开展写字比赛。三、加强后进生的辅导，促进学生全面发展。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，同时，在班中成立互助小组 ，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。四、教学工作是学校首要工作，我除了搞好教学工作外，还加强对学生的安全教育。每周星期二第四堂课，利用班队会课时间对学生进行安全卫生教育，把学生的安全放在了首位。教育他们珍惜生命、注意安全。不下塘下河洗澡、不追车吊车、不玩危险游戏。教育他们要团结友爱，不打人、骂人。加强安全卫生的管理力度。把沿河学生编成了小组，选出责任心强的学生担任组长，对其他同学进行监督管理，发现苗头立即教育。加强对流行性传染病的预防，如水痘，手足口病等。发现学生生病立即送医院。中午跟班到堂，发现问题立即与学校联系。本期我班学生吴雄、王雪、李大利等学生放学后不注意安全，翻到围墙上玩耍。发现这一情况后立即对他们进行了教育，并与家长取得了联系，让家庭教育与学校教育相配合。因此本期未出现安全事故。学校领导常常讲，安全工作是学校的生命线，因此， 教室后面的黑板上安全教育敬钟长鸣，每天都对学生进行安全教育，教育学生不下河洗澡，不搭三轮车或摩托车，不吃变质食物等。并对学生生进行了防雷、防电安全知识教育，交通安全知识教育，水痘、腮腺炎等传染病的预防知识教育。并开展了小学生道路交通安全知识的主题班会，以进一步提高学生的安全意识。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。因此，在本期的期末考试中，我班成绩名列年级第一。被北碚区教委表彰为区级先进班集体。由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题写字习惯很差，写字姿势 不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。4、教学成果少，学生获奖也不多。在今后的教学中，严格要求自己，让学生多动笔，多投稿，争取更多的作品获奖或发表北碚区金刀峡中心校班主任工作总结金刀峡中心校 晏菊本学期我担任六（1）班的班主任工作。该班共有学生47人，女生23人，生动活泼，男生24人。在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德、智、体、美、劳多方面的素质，做了下面几点工作： 一 、培养学生的良好习惯。 （1） 培养学生遵守纪律的习惯。已故伟人毛泽东主席曾经指出：“纪律是执行路线的保证。”在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我结合学校的班风量化评比，经常利用班会课和品德课，教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。在班定下班规，要求学生执行学校的学生行为规范条例和班风量化标准，并实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。经过一个学期的努力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，还有三几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。 （2） 培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，不赤脚、不穿拖鞋上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。 （3） 培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。现在，在教育报刊上，经常提到“要改革课堂教学，调动学生的学习积极性，老师是课堂教学中的组织者和指导者”等字眼，在课堂教学中，也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。如让学生闭上眼睛听录音，欣赏课文某个片段。放幻灯投影，要求学生看图回答有关问题。分四人小组自读自议课文，画出生字词。开火车、找朋友读生字等。分角色朗读课文，让学生说出自己喜欢的词语和句子，用游戏形式巩固生字，用表演形式体会课文中角色的思想感情。这样，既调动了学生参与课堂教学的积极性，又训练了学生动口、动脑、动手的能力，也培养了口头表达和扮演角色的能力，在三月文明礼貌月活动中，对学生加强了学雷锋，争做好人好事的活动。六一儿童节，组织学生唱盘歌，对学生加强了热爱家乡的教育。 二、 培训班干部。 要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期开始就改选了班干部，并给他们分工负责，明确自己所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干部要以身作则，自己首先要做好，管理他人才能服众。如了解到某个班干部在某项工作上有困难，老师就协助他解决，定期召开班干会议，对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的干部提出建议，教育他要注意改进，真正做个好干部。经过几个月的培训，班干部不但工作大胆，还做得很有条理，在班同学中威信也高。 三、 做好家访工作。 老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮的同学更要家长共同管教。以前有六、七个同学在校外经常损坏别人的东西，在校内也时常与同学争吵，经过老师和家长的多次教育，现在改变很大，基本能遵守学校的学生规范了。班上的周强同学胆子较大，放学后经常不按时回家，在河边玩水或有下河洗洗澡的象，我就通知他的家长到校，与家长协商，要求家长每天接送子女上学。 四、搞好学生安全教育工作。加强对学生的安全教育。每周星期二第四堂课，利用班队会课时间对学生进行安全卫生教育，把学生的安全放在了首位。教育他们珍惜生命、注意安全。不下塘下河洗澡、不追车吊车、不玩危险游戏。教育他们要团结友爱，不打人、骂人。加强安全卫生的管理力度。把沿河学生编成了小组，选出责任心强的学生担任组长，对其他同学进行监督管理，发现苗头立即教育。加强对流行性传染病的预防，发现学生生病立即送医院。中午跟班到堂，发现问题立即与学校联系。本期我班学生吴雄、王雪、李大利等学生放学后不注意安全，翻到围墙上玩耍。发现这一情况后立即对他们进行了教育，并与家长取得了联系，让家庭教育与学校教育相