小学数学人教2011课标版一年级5的加法.doc

聚焦教学重难点的教学设计与反思课题名称：5的加法姓名：戴正萍工作单位：完等完小学科年级：一年级教材版本：新人教版一、教学内容分析“5的加法”这个内容是在认识15的基础上安排的，目的是让学生通过操作、表达使学生经历加法的计算过程初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法。二、教学目标1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。 2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。 3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。 4、培养学生初步的数学交流意识。 三、学习者特征分析加法这一内容在学前班就已经接触过，大部分学生已经能根据数的组成来计算。四、教学策略选择与设计教师引导、学生自学、合作学习。五、教学重点及难点 理解加法的意义，利用数的组成正确计算5的加法。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、复习铺垫、导入新课1、数一数：图中物体的数量是多少？（出示课件）观察图画数出每种物体的个数。复习数数二、探究新知（一）感知“加法“的意思出示课件：气球图1、引导学生观察图画理解加法的意思。2、介绍“+”3、讲解加法算式及各部分的名称。板书： 3 + 1 = 44、指导读加法算式。（二）体会“加法”意思看图说一说算式表示的意思。出示课本第24页图画(三)理解“加法”的意思出示松鼠图1、指导理解图意。2、引导加法表示这幅图的意思。3、引导学生用5的组成计算3+2=4、引导学生用数数的方法计算和。1、仔细观察，一共有多少个气球？2. 用小圆片来摆一摆把气球和在一起的过程。3、认识加法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？ 4、练习读加法算式根据图画的意思说出每个算式所表示的意思。1、观察图画，数出小松鼠的个数。2、列加法算式：3+2=3、利用5的组成计算和。3+2=54、学生尝试数数计算和。让学生根据图画理解“加法”的意思结合图画理解“加法”的意思学生利用已有知识解决问题。三、巩固提高课件出示题目引导学生用不同的方法计算用自己喜欢的方式计算四、课堂小结小朋友们，说说这节课你有什么收获？学生说出自己的收获。七、教学评价设计评价量规序号得分评价指标优秀中等一般（10-8）（7-4）(3-0 )1积极主动参与学习2乐于在生活中寻找学习数学的乐趣3积极回答问题4学习预期目标顺利实现，知识技能掌握好八、板书设计板书设计： 5 的 加 法 3 + 1 = 4 读作：3加1等于4 3 + 2 = 5 3加2等于5九、实践反思优点：1、知识的铺垫，加强旧知识的复习和训练，为学生学习新知识做好了准备。 2、讲授新课，通过直观演示和做手势口述，使学生直观感知把两个物体合起来，求一共是多少的加法含义。根据学生的心理特点，用儿童化的语言，形象化的比喻，学习加号，生动有趣，便于学生记忆。3、课堂练习安排了看图摆一摆、看图说算式、口算、提高题等四个不同形式的练习，既突出了教学重点，体现练习的坡度，又符合低年级学生的年龄特点的要求，注意了练习的趣味性和多样性，从而有利于学生巩固新学知识，培养学生的数学思维能力，帮助学生建构合理的认知结构，把本课的教学目标落到了实处。 4、作为数学课堂教学组织者、指导者和参与者的教师，使用连贯、科学、精练