《历经风雨见彩虹——在知行统一中体验成功快乐》教学设计.docx

在知行统一中体验成功快乐教学设计设计摘要教学题目历经风雨见彩虹在知行统一中体验成功快乐授课教师何 业课 程德 育学时安排1课时班 级14计算机应用人数36人所选教材高等教育出版社 哲学与人生授 课类 型新 课授 课时 间一教学目内容1、教材分析本课选自高教版中职德育国家规划新教材哲学与人生第三单元第七课第二节。在整册教材的地位来看，本单元是在在第一唯物论人生道路，第二单元辩证法人生态度的基础上，讲述分析认识论人生能力，着重体现了“哲学与人生”这门课程学以致用的理念，更为后两章社会历史观人生理想，社会与人人生价值奠定了基础。从本节内容在第三单元的地位来看，本节着重阐述辩证唯物论的知行统一观，是对上一节“在实践中提高人生发展能力”的承接是本单元的知识点的落脚点。2、学情分析从知识基础薄弱上看：平时阅读量少，课余生活以手机和言情小说为主，知识面较窄，虽然通过前两章的学习浅显了解唯物论和辩证法，但是抽象思维弱对认识的辩证发展还是缺乏足够的理解能力。从生活经历看：学生是大部分出生在97、98年计算机应用专业高二学生，学校就在未来科技城旁边，学生都接触过淘宝，有些甚至去过阿里巴巴西溪园区，对马云及事迹或多或少有了解，而且生活经验上已经对成功与失败有一些切身的体会与了解，另一方面毕竟因为只有17、18岁生活经验不足，较为感性直观，缺乏对成功失败正确的态度和深刻的认识，容易产生片面认识；又处在高二下半学期即将进行高三分流的特殊阶段，学生不仅对高三复习与大学充满希望，对高三实习怀着既激动又紧张害怕，及对未来无限憧憬又害怕失败的复杂心理。 从心理特点看：青春期的孩子目光敏锐、思想新潮、好奇心重，容易接受新事物，乐于动手操作，乐于分享。3教学目标认知目标：理解认识是一个辩证发展的过程。理解成功与失败的辩证关系。情感态度观念目标：面对失败，树立积极乐观的人生态度。注重实践，不断探索。 运用目标：在实践中不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。 2教学重点及难点教学重点：感悟知行统一并运用，实现成功。教学难点： 认识具有反复性、无限性和上升性。二教学策略与思路哲学是什么？哲学就是“爱智慧”。当代著名哲学家周国平先生说“哲学的目的不是传授知识，而是引导人们追求智慧”。哲学与人生的教学，目的在于引导学生自觉思考人生问题，初步掌握分析和解决人生问题的思想方法，从而提高其人生发展的能力。冯友兰先生说“：“就是对于人生的有系统的反思思想，中外哲学皆起源于疑问”，所以结合中职学生好奇心强的心理特点，本课采用疑（他人）悟（失败）明（哲理）绘（蓝图）行（人生），为主线贯穿课堂，步步深入探究哲理并引导学生练习自身加以运用。主要采用情境教学法、案例分析法。从本专业的成功人士、学生家长案例、课本剧的展演，再结合学生自身情况进行自主探究和交流学习。三.教学准备1、分团队、分项目信息调查利用互联网、校园网等搜索方式搜集、整理、加工所得信息，并在课上进行展示交流。信息小组分工如下：团队一：搜集本专业成功人士的失败经历。团队二：搜集身边亲朋好友成功认识的失败经历。团队三：排演课本剧2、学生在课前做好充分预习，教师准备好微课和多媒体课课件。四.教学流程设计 教学流程 坚守梦想历经风雨在知行统一中体验成功快乐教学环节教学内容教师活动学生活动创新性体现课堂前奏曲课前分组整理信息 1、将学生分团队、给学生分项目信息。2、微课制作和发布。按任务搜集信息，整合信息，完成PPT演示课件。预习课本。合理利用互联网信息，集合学生所学专业进行PPT课件制作。感悟人生“”疑”成功人士的成功。理解到人生中成功与失败的辩证关系1、 组织团队1同学分享马云成功失败经历。并点拨。2、 组织团队2同学分享父亲的成长经历。3、 组织学生讨论布置以上两个团队任务。将资料上传班级群共享中。团队1进行成果分享团队2进行成果分享学生认识片面，认为成功人士的头上总是光环围绕，通过探明哲理探明哲理：认识具有反复性、无限性和上升性1、组织团队3课本剧的展演 2、教师点拨，讲解。团队3进行成果分享创设活动体验，提升课堂趣味，在活动中探明哲理。提高学生的表现力，使学生敢于表现自己，利于将来的实习生活践行未来践行未来：坚持做到知行统一，在知行统一中体验成功快乐。1、教师点拨讲解知行统一的内涵。2、教师启发学生分析自身的人生曲线图，分析成功与失败的原因。3、教师传递正能量，给学生以信心。立足自身，描绘分享自己的人生曲线图。制定人生下一个成功目标，并制定相应措施。树立人生信念，积极创造成功感染熏陶潜移默化让学生目标更明确，认识更加理性，信心更坚定。课堂小结一个哲理一个态度一个方法教师总结本课内容，布置作业回顾本堂课知识点六、板书设计坚守梦想历经风雨在知行统一中体验成功快乐 感悟人生：理解成功与失败的辩证关系认知哲理：认识具有反复性、无限性和上升性践行未来：在知行统一中体验成功快乐 七、教学反思哲学是照亮人生道路的灯塔，学生有许多困惑，需要得到哲学思想的引领。哲学是点燃人生智慧的火炬，学生有必要掌握初步的哲学思维方法。哲学与人生特别对人生的理解更是今天我们的学生必修课。课前网上资料的搜集整理，课堂上同学们的倾情展现，无不为同学提供了更具体、更形象的资讯，帮助我们的学生更深入地走进哲学世界，帮助他们更好地理解生活哲理，并进行快乐和深入地学习和掌握。这种向同学展现自我的骄傲和因此而产生的更强的完成任务的决心，是传统教学方法难以达到的效果。让学生寻找身边事例、展演课本剧、画自己的人生曲线图、自己制作PPT、等活动，充分调动了学生的综合能力。他们对这种形式很感兴趣。在整个过程中体会到自己在整堂课上有着举足轻重地位的一种成就感。可以这样说，在很大程度上把传统的德育课上得“活”了，上得更加有“