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文档简介

愚公移山一.教学目标（一）知识与能力目标1.积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。2.理解课文深刻的寓意。（二）过程与方法目标1.反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。2.把握愚公这一人物形象，体会对比，衬托手法的表达效果。（三）情感与价值观目标学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。二.教学重点1.积累文言文常用的词语，培养语感。2.理解本文的时代意义。三.教学难点理解神话结尾的作用，体会“京城氏之子”“跳往助之”这一细节的作用。四.教学方法1.诵读法2.品读法3.理读法 引导学生积累常见的文言词语，包括古今异义词、多义词、通假字及常用虚词。4.延伸拓展法五.教具准备多媒体六.教学过程一.导语设计以蒲松林自勉联“有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”导入。 二.资料助读 1.学生介绍作家作品 2.教师展示补充。 3.教师寓言文体介绍。 三.正音1.学生自读课文，小组交流后，派代表上黑板展示无法解决的字音2.教师引导学生共同解决。3.教师展示幻灯片，强调重点字音。四.朗读课文，整体感知。1.教师示范背诵课文。学生循声跟读。2.学生齐读课文，教师提示句子停顿。3.学生根据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。同桌之间讨论交流，教师巡视，答疑解惑。4.小组派代表质疑难字，教师引导解决。5.教师出示重点字词考查学生掌握情况。6.教师引导学生归纳一词多义、古今异义、通假字、特殊句式等。五.思读课文，理清文意。（一）全班齐读。（二）教师展示思考题：1.愚公移山原因：2.愚公移山要实现的目标：3.愚公认为移山是可能的理由：4.愚公在移山时遇到了哪些困难？为什么要这样写？六.人物形象感知：1.比较愚公妻子和智叟的言行。2.有人说智叟不“智”，愚公不“愚”，你赞同这种说法吗？为什么？作者如此命名有何目的？3.课文结尾不写愚公率领子孙挖掉了大山，而要以神话结尾，有人说是败笔，不能突出愚公形象，你认同这种看法吗？为什么？七.寓意理解：愚公移山是一则寓言，阐述了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗的道理。八.写法探究：对比、衬托（1）对比。用愚公和智叟对比。用邻人与智叟对比。（2）衬托：如写太行、王屋二山的高大，运土路程的遥远等移山的艰巨， 写操蛇之神的“惧”和天帝的“感”九.拓展延伸：学生讨论：我们这个时代还需要愚公精神吗？十.教师总结：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。 让我们做新时代的愚公，让以愚公精神迎接即将到来的中考挑战!十一.布置作业：1.完成难句翻译。2.发挥想象，把“在家庭会议上”“愚公智叟辩
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