人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数教学设计.doc

两位数乘两位数笔算乘法教学设计教学内容：人教版数学三年级下册第五单元两位数乘两位数笔算乘法（不进位）教学目标：使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，能正确的进行计算，培养学生的分析、归纳能力。教学重点：两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。教学难点：两位数乘两位数的笔算乘法的算理。教具学具准备：课件教学过程：一、复习导入：1、 复习：（1）、计算:24 78 36 3 2 4 提问:两位数乘一位数你是怎么算的？（2）、口算：1230= 2320= 1160=提问：两位数乘整十数你是怎么算的？2、 引入新课：今天我们要学习两位数乘两位数的笔算乘法。3、 板书课题：两位数乘两位数笔算乘法二、出示学习目标：1、理解并掌握两位数乘两位数的笔算方法。 2、用所学方法解决生活中的一些问题。三、自主质疑、合作释疑、展示交流（一）、出示主题图：1、说说你从图中得到了哪些数学信息？2、根据这些信息你能提出什么数学问题？3、要想解决这样的问题如何列式？为什么用乘法？（二）、出示自学指导一：1、自学指导一：先认真看课本63面的计算过程，后试着在练习本上做一做，最后思考讨论： （1）、2412如何进行口算？ （2）、若把口算过程的每一步都列成竖式，需几个竖式？（试着列下来） （3）、如何把这几个小竖式合并成一个竖式？ （6分钟后比谁学得好！）2、学生自学、交流。3、小组汇报自学成果，师生交流。4、小结：两位数乘两位数的笔算乘法其实就是把三个小竖式（两位数乘一位数、两位数乘整十数、多位数加多位数）合并起来的一种简便写法。（三）出示自学指导二：1、自学指导二：认真观察课本63面竖式计算的过程，再结合刚才的算理，最后思考讨论：（1）、两位数乘两位数的笔算过程是按什么顺序进行的？（2）、两部分积的书写位置一样吗？为什么？ （5分钟后比谁学得棒！）2、学生自学、交流。3、小组汇报：（1）、两位数乘两位数的笔算顺序是：先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，最后把两次乘得的积加起来。（2）两部分积的书写位置不一样，第一部分算的是几个一，积的末尾对着个位写。第二次算的是几个十，积的末尾对着十位写。4、小结：两位数乘两位数的笔算方法：先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，积的末尾对着个位写。 再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾对着十位写。 最后把两次乘得的积加起来。（四）检测题：23 41 13 21 1、每小组选一名同学上台演板。2、说出自己的计算方法。3、指名评价。四、科学训练、提高能力（一）、我会填空： 4 3 1 2 8 6（ ）乘( )的积 4 3 （ ）乘( )的积 5 1 6 （ ）乘( )的积2 4 x 2 2_ 4 8( )乘( )的积 4 8 ( )乘( )的积_ 5 2 8( )加( )的和（二）、我会判断：4 4 3 22 1 1 3 4 4 9 6 8 8 3 2 1 3 2 3 2 9 6（三）、我会应用：每个书包24元，每个铅笔盒11元，张老师买了12个书包和15个铅笔盒。1、买书包花了多少钱？2、买铅笔盒花了多少钱？3、一共花了多少钱？五、总结引导，知识生成1、引导学生总结出两位数乘两位数的笔算方法：先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，积的末尾对着个位写。 再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾对着十位写。 最后把两次乘得的积加起来。2、学了本节课你有什么收获呢？六、拓展延伸：希望我们以后继续努力，扎扎实实地练好学习数学的基本功，为以后的学习打下良好的基础