争论的故事导学案.doc

商州城关小学 新课程高效课堂实验 语文 学科 苏教 版小学 三 年级 下 册 25.争论的故事导学案本周习惯养成：持之以恒，坚持读书。 课 题争论的故事审核人米娅妮主备人王晓芳使用人王晓芳班 级三八班时 间2014.06教材分析 课文写盛老师给同学们讲了个故事，并引导学生交流听后的感想，说明做事应把握好时机，如果陷入了无休止的争论，必将贻误时机而一事无成。群文艺对话的方式推进故事发展，以“讲”代“叙”，增强了故事的紧凑性和可读性。文章的说理方法也十分巧妙：一是在叙事中寓理，兄弟俩因“争论”而错过射大雁的最好时机；二是借学生之口说理，同学们紧扣故事内容，各抒己见，说出故事蕴含的道理，易使学生产生共鸣。学习目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并讲讲这个故事。2. 学会本课9个生字，查字典或结合上下文理解“不以为然、时机、关键、争论不休”的意思。3. 领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。学习重难点1.学会本课生字新词。（重点）2.理解本文中的词语。（重点）3.理解故事所蕴含的道理。（重点、难点）方法指导朗读感悟、表演深化流 程 第二课时学习目标1.能理解课文所蕴含的道理。2.能有感情地朗读课文。3.能比较有趣的讲述这个故事。复习导入（约2分钟）1.听写生字词语。2.说说这个故事的起因、经过、结果。自主学习（约7分钟）1.默读课文第二部分，看看课文中的“同学们”是怎么说的。2.省略号是什么意思？你有什么感受或者体会？3.“盛老师聚精会神地听着，不时地向同学们投去赞许的目光。”老师在聚精会神地听什么？老师在称赞同学们什么？从中你悟到了什么？合作交流（约12分钟）1.听了这个故事，你有什么感想？2.同学们是怎么说的？3.你还能谈谈自己的看法吗？4.“盛老师聚精会神地听着，不时地向同学们投去赞许的目光。”老师在聚精会神地听什么？老师在称赞同学们什么？从中你悟到了什么？精讲点拨（约9分钟）1.兄弟俩争论的语气一样吗？你能读出来吗？2.“盛老师聚精会神地听着，不时地向同学们投去赞许的目光。”老师在聚精会神地听什么？老师在称赞同学们什么？从中你悟到了什么？”3.读了日月潭的传说寓言两则争论的故事，你有什么发现？当堂达标（约10分钟）1.能比较生动地讲这个故事。2.听写：争论不休 不以为然 两全其美 无影无踪 聚精会神 烟熏火燎 关键 赞许 鲜嫩布置作业1.把这个故事讲给爸爸妈妈听。2.课外阅读牛郎织女孟姜女的传说故事。板书设计25.争论的故事 起因：煮？ 烤？ 经过：争论不休 结果：无影无踪思考：做事应抓住关键教学反思本课教学，取得了以下的教学效果：1、反复练读，读出争论的语气。学生对这篇课文都很有兴趣，每个学生都积极的朗读课文，学生的朗读水平都得到了普遍的提高。2、这篇课文并不难理解，主要能从故事中明白道理，所以我在处理教材时，拓展学生的思维，学生的想像力被充分挖掘出来了，学生的表演很到位，课堂气氛活跃。3、通过朗读、讲故事、表演，学生的参与面广，各类学生都有收获。他们都懂得了做事一定要抓住时机，并能积极从身边的事做起。通过教学，我觉得还有一些不