《浮力》复习教学设计.doc

初中物理第十章浮力复习课教学设计 一、教材分析浮力是力学中应用性较强的基础知识之一。本次课是在学完浮力知识的基础上对浮力知识进行的一次巩固性、系统性的复习。浮力知识的抽象性、综合性较强，较多的用到了前面的知识，对学生的分析推理能力，抽象思维能力要求比较高。因此，教学中教师要充分注意引导学生提出问题、分析问题，通过探究实验去解决问题，培养学生的分析问题能力和推理能力。二、教学目标知识与技能1、认识浮力，知道浮力的大小与什么因素有关。2、知道阿基米德原理的内容，会用公式进行简单的计算。3、知道物体的浮沉条件，会用浮沉条件解决实际问题。 过程与方法将日常生活中的浮力现象与所学知识结合起来，探究、观察实验现象，采集实验数据，使用控制变量法，让学生对浮力知识获得更加深入的了解，从而达到巩固的目的。情感态度与价值观经历观察、实验以及探究、巩固性练习等学习，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度 。三、教学重点阿基米德原理及公式；物体的浮沉条件。四、教学难点阿基米德原理及公式的应用五、学法指导自主学习、合作探究六、教学课时：1课时七、教学过程【导语设计】：同学们看大屏幕：观察四幅图想一想，热气球、飞艇为什么能浮在空中，人、轮船为什么能浮在水面上。因为他们受到了浮力的作用，本节课我们对浮力的有关知识进行复习。 【教学过程】 一、什么是浮力？浮力的方向如何？（课件展示内容）（让学生板书浮力示意图加深对浮力三要素的理解。）浮力产生的原因，（ 让学生结合课件分析浮力产生的原因，加深对所学知识的理解）。明确当物体下表面不受液体压力时，此物体不受浮力，当物体漂浮时浮力等于下表面所受压力。影响浮力大小的因素，学生思考分析实验现象，讨论后作答。（课件展示以下内容）1、浮力的大小与液体的密度有关 2、浮力的大小与物体排开液体的体积有关3、浮力大小与物体浸在液体中的深度无关教师提问：浮力的计算方法有那些，应用最广泛的是哪一种？引导学生导出阿基米得原理及计算式。二、阿基米德原理的内容是什么？浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。（课件展示）师进一步强调：浮力的大小、计算公式和应用范围及影响因素。（课件展示） 师生共同总结：浮力的计算方法（课件展示） 【典型例题】：1、(2015乐山)如图所示，用弹簧秤悬挂一物体，在空气中弹簧秤示数为6N，当物体浸没在水中弹簧秤的示数是4N，g=10N/kg。求：（1）物体的重力G； (2 ) 物体浸没在水中受到的浮力F浮；（3）物体浸没时排开水的体积V和物体的密度 进一步巩固浮力的计算方法三、物体的浮沉条件浸没在液体中的物体，其浮沉与什么因素有关？在什么情况下上浮、下沉、悬浮或漂浮？引导学生分析后小结。物体的浮沉条件（课件展示）【典型例题】：2、（2015泰安）甲、乙两只完全相同的杯子盛有密度和体积都不同的盐水，将同一个小球先后放入杯中，当小球在盐水中静止时两杯中的液面相平，如图所示则（）A.小球在甲杯中受到盐水的浮力大于在乙杯中受到的浮力 B.小球在甲杯中受到盐水的浮力小于在乙杯中受到的浮力C.甲杯中盐水的密度大于乙杯中盐水的密度D.图中，盐水对甲杯底的压强小于盐水对乙 杯底的压强通过例题进一步巩固物体的浮沉条件及液体压强的影响因素。【评测练习】1、(2015张家界)用弹簧测力计在空气中测得某物体重8.9N，现将该物体浸没在水中，弹簧测力计的示数变为7.9N，则物体所受到的浮力是 N，该物体的体积是 m2、(2015福州)2015年3月19日，我国首次用水下机器人在南海3000 m深的海底插上国旗。若不计海水密度的变化及水的阻力，机器人在下潜过程中（ ）A.受到的重力逐渐减小 B.受到海水的浮力逐渐减小C.受到的浮力大于重力 D.受到海水的压强逐渐增大3、(2015张家界)一艘轮船从长江驶入大海，下列分析正确的是（ ） A浮力变小，船体上浮一些 B浮力变大，船体下沉一些 C浮力不变，船体下沉一些 D浮力不变，船体上浮一些4、（2015广西）把体积为2103m3、重为12N的物块放入水中当它静止时所处的状态及受到的浮力大小分别为（g取10N/kg）（） A漂浮，F浮=20N B漂浮，F浮=12N C沉底，F浮=20N D沉底，F浮=12N。5、（2015青海）如果将同一个鸡蛋先后放入密度分别为甲、乙的两杯盐水中，鸡蛋静止时的状态如图所示，所受的浮力分别为F甲、F乙，下列判断正确是（）A甲乙 F甲=F乙B甲乙 F甲F乙 C甲乙 F甲=F乙D甲乙 F甲F乙6、（2