【教学设计】《明天我们毕业》（苏教）.docx

明天，我们毕业合肥市桂花园学校（东区） 郭梅晶 教材分析本课通过作者对六年学习生活主成长历程的回顾，抒发了对母校、老师和同学的眷恋之情。教学中要紧扣课后的问题，整体把握教材；要结合课文的语言，真切体会作者火热的情感；要结合学生的实际，自然进入文本的意境。 教学目标【知识与能力目标】1正确、流利、有感情地朗读课文；2学会本课生字，两条绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。【过程与方法目标】能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。【情感态度价值观目标】凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。 教学重难点【教学重点】能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。【教学难点】凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。 课前准备多媒体课件。 教学过程第一课时一、揭示课题1.同学们，不久，你们就要小学毕业了，你们将告别曾经朝夕相处的同学，此时的你会有些什么想法呢？2.有一位同学在小学毕业前夕感慨万千，饱含激情地写下师板书“明天，我们毕业”。齐读课题。二、初读课文1.自读课文，要求：（1）读准字音，读通每一句话。（2）划出不理解的词，查字典或联系上下文解释。2.检查自学情况（1）出示生字词：憧憬矫健汩汩临帖茁壮五彩斑斓一丝不苟 注意字音：憧：声母是ch不是d。憬：韵母是ing不是in。澜：声母是l不是n。帖：声调是“”不是“”。茁：声母是zh不是z 。注意字形：澜：门里是个“柬”，不能写错。朝夕相处：一天到晚在一起，形容时时在一起。眷恋：对自己喜爱的人或地方深切的怀念和留恋。憧憬：向往。炽热：极热。（2）指名分节读课文，相继纠正读音，并集体朗读容易读错的地方。3.再读课文，理清层次。（1）哪个小节写了我们回顾六年的生活及难忘的老师？（2）课文可以分为三个部分第一部分（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。第二部分（27）写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。第三部分（89）写我们怀着美好的理想，向着蓝天飞翔，等我们也成为国家的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。三、布置作业1.抄写词语。2.有感情地朗读课文。第二课时一、导入新课上节课我们学习了课文明天，我们毕业，这节课我们继续来学习。二、学习第一部分1.指名读，这段写了什么？2.“眷恋”是什么意思？3.指导朗读，读出眷恋之情。三、学习第二部分（一）学习第二自然段1.作者还清楚地记得六年前，自己初入校园时的情景，指读2。练习：在括号里添上合适的词。（ ）的操场（ ）的教室（ ）的同学那样诱人（ ）的老师（ ）的课本2.指导朗读第二自然段，体会“诱人”的滋味。（二）学习第三至五自然段1.自由读第三至五自然段，你从中体会到什么？（引导学生从清晨跨进校门、早操、上课、下午习字、兴趣小组活动等方面体会校园活动的五彩斑斓。）2.第三、第四自然段围绕那句话来写的？3.练读“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷”这句话，体会其中表达的思想感情。4.感情朗读第五自然段最后一句反问句，引导学生体会作者对母校的热爱、赞美之情。（三）学习第六、第七自然段1.轻声读第六、第七自然段，你觉得那些句子最能表达作者对老师的眷恋和敬爱？2.重点理解以下句子，并相机指导朗读。（1）在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。（这组排比句和比喻句，既简洁，又形象，表达了作者对老师的崇敬之心。“天使”言老师多么可爱，多么值得尊敬；“大树”言老师教给学生知识，给学生一庇荫，遮风挡雨；“海洋”言老师心胸多么宽阔，让学生不再狭隘和自私，既是对老师的赞美，也是主题的升华。）（2）我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。（表达了学生对老师的挚爱。）四、学习第三部分1.漫步美丽的校园，作者看着6年前他们亲手栽下的小树，产生了一个心愿，什么心愿呢？轻声自读第八、第九自然段。2.出示：等到这些小树长成参天大树，辜负您的希望！（1）“栋梁”？（比喻担负国家重任的人）（2）这句话表达了作者怎样的思想感情？3.有感情朗读8、9自然段，体会同学们立志成才、回报老师的心愿以及对母校、对老师