【优化指导】高中语文 第11课 廉颇蔺相如列传课时演练 新人教版必修4.doc

【优化指导】高中语文 第11课 廉颇蔺相如列传课时演练 新人教版必修4一、基础积累1下列句中没有通假字的一项是()a拜送书于庭b唯大王与群臣孰计议之c秦王与群臣相视而嘻d可予不解析：a项，“庭”通“廷”；b项，“孰”通“熟”；d项，“不”通“否”。答案：c2下列各句中加点的词语解释有误的一项是()a窃计欲亡走燕走：逃跑b顾吾念之 顾：只是，不过c独畏廉将军哉 独：唯独d卒相与欢 卒：最终解析：c项中“独”意思是“难道”。答案：c3下列句中加点的文言虚词的意义和用法相同的一项是()a.b.c.d.解析：a项，助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译；指示代词，这。b项，介词，跟，同；介词，到。c项，介词，凭借。d项，连词，表并列；连词，表因果。答案：c4下列加点词的用法不同于其他三项的一项是()a臣舍人相如止臣曰b均之二策，宁许以负秦曲c臣请完璧归赵 d且庸人尚羞之解析：羞，以为羞，意动用法，其余为使动用法。答案：d5下列句子的句式与例句相同的一项是()例：君何以知燕王a乃设九宾礼于廷b大王来何操c求人可使报秦者d臣诚恐见欺于王而负赵解析：例句与b项是宾语前置句。a项，状语后置句；c项，定语后置句；d项，被动句。答案：b二、阅读理解(一)课内阅读阅读下面的文章，完成610题。秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿！”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿！”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。6下列对加点词语的解释，不正确的一项是()a左右欲刃相如刃：杀b赵王鼓瑟 鼓：击鼓c相如顾召赵御史书曰 顾：回头d相如引车避匿 引：调转解析：b项中“鼓”意为“演奏”。答案：b7下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()a.b.c.d.解析：c项，以：连词，表目的，来。a项，之：代词，他们/助词，的。b项，为：是/介词，替，给。d项，今：名词，现在/连词，如果。答案：c8下列能够分别直接表现蔺相如勇敢与高义的一组是()a.b.c.d.解析：a、b两项的第二句不能直接表现蔺相如的高义。d项的第一句不能直接表现蔺相如的勇敢。答案：c9下列对文中有关内容的分析和概括不正确的一项是()a文中对“秦王怒，不许”“秦王不怿，为一击缶”的描写，表现了秦王色历内荏、难以下台的窘态。b蔺相如“前进缶，因跪请秦王”中，“前”这一极为普通的动作，却表现出蔺相如极不平常的机智；而“跪”表现了他对秦王的恭敬，显示出二人地位的悬殊。c“渑池之会”表现了蔺相如能言善辩、娴于辞令的外交家的身份，同时淋漓尽致地表现出蔺相如蔑视权贵的凛然气概。d在“将相和”中，舍人的一番话从侧面烘托了蔺相如能忍能让的性格，突出了他心胸宽广、以国家利益为重的精神。解析：“对秦王的恭敬”评述不准确。这里的“跪”貌似恭敬，实则表现了蔺相如的不卑不亢。答案：b10将下列句子翻译成现代汉语。(1)秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。译文： _(2)臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。译文： _答案：(1)秦王直到酒筵完毕，始终不能占赵国的上风。赵国也部署了很多军队来防御秦国，秦国不敢轻举妄动。(2)我们离开父母兄弟而来侍奉您的原因，不过是仰慕您的高尚品德。(二)课外阅读阅读下面的文章，完成1115题。蔺相如之完璧，人皆称之，予未敢以为信也。夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。是时言取璧者，情也，非欲以窥赵也。赵得其情则弗予，不得其情则予；得其情而畏之则予，得其情而弗畏之则弗予。此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也？且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，则莫如弗予。夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则前请曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧，非赵宝也；而十五城，秦宝也。今使大王以璧故而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王弗予城，而绐赵璧，以一璧故而失信于天下。臣请就死于国，以明大王之失信。”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦。是时秦意未欲与赵绝耳。今秦王怒，而谬相如于市，武安君十万众压邯郸，而责璧与信，一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣！吾故曰：“蔺相如之获全于璧也，天也。”若其劲渑池，柔廉颇，则愈出而愈妙于用。所以能完赵者，天固曲全之哉！(明王世贞蔺相如完璧归赵论)11下列加点词解释不正确的一项是()a诈赵而胁其璧胁：威逼b大王弗予城，而绐赵璧 绐：欺骗c今秦王怒，而谬相如于市 谬：通“戮”，杀d若其劲渑池，柔廉颇 柔：柔韧解析：胁：勒索。答案：a12对下列各句中加点词的意义和用法判断正确的一项是()得其情而畏之则予相如则前请曰秦出城而璧归今奈何使舍人怀而逃之a与相同，与也相同b与相同，与不同c与不同，与相同d与不同，与也不同解析：两句中的“则”都是连词，表承接关系；句中的“而”是连词，表转折关系；句中的“而”是连词，表修饰关系。答案：b13下列六句话分别编为四组，全都说明作者认为“直”在赵国的一组是()入璧而秦弗予城秦出城而璧归璧入而城弗予大王弗予城，而绐赵璧臣请就死于国，以明大王之失信今奈何使舍人怀而逃之abc d解析：是说“直”在秦国，是说“曲”在赵。答案：d14下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()a对于蔺相如完璧归赵，人人都称赞他，但作者却不赞同这一看法。b作者认为秦国最初要得到和氏璧是虚情，借此来窥视赵国是实情。c作者认为蔺相如派手下的人怀揣和氏璧逃离，从而使理直的一方在秦国。d蔺相如之所以能保全玉璧，那是天意。他在渑池与秦国的强硬较量，柔韧使廉颇惭悟，就显出了他过人的才能。解析：作者认为秦国最初要得到和氏璧是实情，不是借此来窥视赵国。答案：b15翻译文中画线的句子。(1)此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也？译文： _(2)所以能完赵者，天固曲全之哉！译文： _答案：(1)这是两句话就可以解决的，怎么会有既害怕秦人却又挑起他们怒气的？(2)所以能够让和氏璧完整地回到赵国，实在是上天袒护保佑着他啊！参考译文：蔺相如使和氏璧完整地归还(赵国)，人们都称赞他，而我却不认为这件事值得相信。秦国用十五座城作为条件，想要欺骗赵国来夺得赵国的和氏璧。(秦国)那时说是要和氏璧，这是实情，不是为了试探赵国。赵国得知秦国的实情就不把和氏璧交给秦国，没有得知秦国的实情就将和氏璧交给他们；赵国得知秦国的实情但害怕他们就将和氏璧交给秦国，赵国得知秦国的实情但不害怕他们就不将和氏璧交给秦国。这是两句话就可以解决的，怎么会有既害怕秦人却又挑起他们怒气的？至于(如果)秦国要和氏璧，而赵国不给秦国，那么双方都没有什么过错。(如果)赵国将和氏璧交给秦国，但秦国不将十五座城交给赵国，这是秦国的不对；(如果)秦国将十五座城交给赵国而赵国不将和氏璧交给秦国，这是赵国的不对。(如果)想要使理亏在秦国一方，那就应该放弃和氏璧；害怕放弃和氏璧，那就应该不同意秦国的请求。而那秦王不但拿出地图来商量，又设立了九宾的礼节，还要沐浴焚香来取得和氏璧，看他的情形不可能不交出十五座城池。(如果)秦王得到了和氏璧却不交出十五座城池，那蔺相如可以这样说：“我本来就知道秦王不会交出城池。那和氏璧，不是赵国的宝物；但那十五座城池，却是秦国的珍宝。现在秦王因为一块和氏璧的缘故而将十五座城池交给外人，那十五座城池的百姓一定会抱怨秦王丢弃他们像丢弃小草一样。秦王您不交出城池从而欺骗赵国得到了和氏璧，但是因为一块璧的缘故让天下人都知道秦王不讲信用。我希望就死在你们国家，来表明秦王的失信。”像这样秦王不一定不交出和氏璧。现在蔺相如怎么叫门客带着和氏璧逃回了赵国，却将正义留给秦国。那时秦国没想和赵国断交。假使秦王生了气而在市集将蔺相如杀掉，派武安君白起带领十万大军来攻打邯郸，获胜一次就能将蔺相如一家灭族，再次获胜那么和氏璧还是属于秦国的！于是我说：“蔺相如保全了和氏璧，是因为上天在帮他忙。”那么他在渑池会上对秦王态度强硬，和廉颇搞好关系，是由于越出乎意料越好。所以能够让和氏璧完整地回到赵国，实在是上天袒护保佑着他啊！三、语言运用16在下面句子后的横线上续写完整的两个分句，结构要和画线的句子相似，内容要能与之衔接。史记是一座人物画廊，司马迁像一个画家，以他那十分传神的画笔，为我们勾画出一个个栩栩如生的人物；又像_；又像_。解析：此题考查句式仿写。解答时注意题干要求，同时注意比喻要合理，表现“史记”“司马迁”“人物”之间的关系。答案：一位雕塑家，以他那锋利的刻刀，为我们塑造了一个个风采各异的雕像一位戏剧家，以他那深邃的灵魂，为我们演绎了一个个深入人心的角色17请在下面横线上