三年级下语文教案惊弓之鸟人教新课标.docx

三年级下语文教案惊弓之鸟|人教新课标学习目标：1读准本课生字读音。2概括本课内容，理解“惊弓之鸟”的意思，弄清“直”在不同语境中的不同意思。3体会“小成语，大道理”的特点，并用此方法拓展阅读杯弓蛇影。教学重点：理解“惊弓之鸟、大吃一惊”两个成语的意思，弄清“直”在不同语境中的不同意思。体会“小成语，大道理”的特点，并用此方法拓展阅读杯弓蛇影。教学过程：一、导入：课前小游戏：成语我积累：师：上课之前我们先做个小游戏，看谁在最短的时间能背过最多的成语。出示：“积累我最棒”（1分钟识记）看来，同学们个个都是识记小能手，相信课堂上的大家表现会同样精彩。大屏幕布上的每个成语都包含着一个有趣的小故事。今节课，我们再来学习一个生动的成语故事：惊弓之鸟，板书。齐读标题。二初读课文，检查预习：下面，请同学们翻到课本的38页，按照自读要求自由朗读课文。（出示自读要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。想一想，这篇课文主要讲了一件什么事。）出示生字：齐读一遍后，小组互查。教师点号检查（小组内检查4号）。边读边考虑这篇课文主要讲了一件什么事。3教师教给学生概括课文内容的方法。（主要人物做的主要事情）（更羸不用箭，只拉弓，就把一只大雁射下来，让魏王大吃一惊。）三精讲感悟（小组汇报展示，教师点拨提升） 师：同学们，你看，不用箭，只拉弓，就能把一只大雁射下来，你觉得这样的事怎么样？这件神奇的事究竟是怎么发生的，让我们到课文里去看看吧。请同学们打开课本，自读课文的第二段。师：问：这一段主要讲了什么？出示更羸的话，学生默读后体会该用什么样的语气读。引导学生读。师：真有这样奇怪的事情吗？魏王听了是什么反应？出示魏王的话。引导学生感情朗读。体会此时此刻魏王的心理。师：不光魏王怀疑，你们怀疑吗？更羸真的这么厉害吗？学生回答，出示第五段。问：这一段写了什么。出示两个“直”，让学生说意思，老师总结方法。（查字典选择字义，借助语境理解字义）。同学们，你们看，只是“嘣”的一声响，这只大雁就“直往上飞”（做动作）拍了两下翅膀，又“直掉下来”。这是怎样神奇的一幅画面啊。谁来读一读，将当时的画面读出来。学生读。看到更羸真的把这只大雁射下来了，魏王由刚才的不相信、怀疑变成了什么反应？谁来读一下。出示读。师：同学们想一想，这时的魏王会怎样想。师：更羸的本事真的大到不用箭就能射下大雁来吗？师：你是从哪儿看出来的。师：下面，请同学们读一读课文的第九段。看看更羸看到大雁后作出了什么的判断，这个判断是怎样一步一步作出来的。（5分钟）小组合作，备展。学生展示（引导学生板书关键词）教师相机引导学生体会更羸的用心观察，用心思考；理解“惊弓之鸟”的本意和引申意，引申成语的特点“小成语，大道理” 。小组展示分角色朗读。四迁移运用:拓展阅读杯弓蛇影。 用三个问题检测学生阅读情况：1.联系上下文理解“恍然大悟”的意思。2.理解 “杯弓蛇影”告诉了我们什么？3.惊弓之鸟和杯弓蛇影有什么共同点？五.教师总结 成语是我国传统文化中的瑰宝，它语言凝练