英语人教版四年级上册Unit 3 My friends Let’s learn

Unit 3 My friend 总第13课时 课题Unit 3 My friends课 型词汇课具体内容Lets learn lets chant第 课 时第1课时教学目标1能够听懂、会说、会读5个新单词：tall, strong, short, thin, friendly, quiet2能熟练运用句型Hes 介绍人物的性格和外貌特征3能使用Who is he? 询问他人姓名，并能回答教学重点新单词tall, strong, short, thin, friendly, quiet的听、说、认读。教学难点熟练运用句型Hes 介绍人物的性格和外貌特征；使用Who is he? 询问他人姓名，并能回答教学方法小组合作法教具准备课件、单词卡片。教学环节教师活动学生活动教学素材Warm-up1老师引导学生说三年级上册的一个chant内容1学生齐说chant2出示单词，让学生读出来2学生读出单词，并说出其反义词pptPresentation1教师由上面的反义词组，变换单词的位置，引出新词组short and thin，因这一词组是旧单词的组合，学生应该并不陌生1请学生个人读出这一词组，其他学生跟读等形式图片 2由上面的新词组引出这一词组的反义词组“tall and strong”,领读并配上动作，帮助学生理解“strong”一词2学生看图理解,并跟读新单词图片、幻灯片3T：I have a good friend. Hes tall and strong. Guess! Who is he?提出这一问题，引导学生听音、猜测、并回答，从而引出句子“His name is ”3学生听音回答问题，并跟读新句型单词卡片4根据上面的句型，多出示几张同学的照片，多进行几次问答，让学生熟悉起来4学生看图进行问答练习图片、幻灯片5运用Amy和Sam的图片，再运用刚刚所学的句子引出新词“friendly”、“quiet”5学生理解，跟读 图片、幻灯片 Practise 1教师播放录音1学生跟着认读课文内容。2布置小组活动 2.学生小组合作练习读新单词。 幻灯片3教师组织学生进行小组展示3学生以小组为单位进行展示4. 播放chant内容，组织学生跟读并配上动作4学生听音完成 跟读任务幻灯片5. 布置小组活动,并让学生进行展示5. 学生小组合作练习说chant。视频6. 出示Lets check内容6. 学生读题，完成作业幻灯片Summary学生总结本节课内容 板书设计： Unit3 My friendsA: I have a good friend. tall and strongHes tall and strong. Short and thinB: Who is he? friendlyA: His name is quietHomework:回家跟读单词和句子。要求背诵。教学反思：这节课最开始有一个以旧带新的环节引出新词，然后创设情境让学生在情境中理解词义，并带到句子中学会运用。本课时在设计时加入了一个让学生猜一猜的环节，并且是本班的学生，应该让学生比较的感兴趣。课时教学设计 总第14课时课 题PEP四年级上册Unit 3课 型对话教学具体内容My Friends第 课时第2课时教学目标1能听懂、会说Whats is name? His name is. He has.2能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? Whats his name? His name is.教学重点1句型：Whats his name? His name is He has2词汇：Chinese, photo教学难点1发音：Chinese, his的尾音2句型：He has教学方法情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法教具准备1几张班里同学的照片。2John和他妈妈的面具或图片。3教材相配套的教学课件。教学过程教学环节一Warm-up二.Presentation1重点句型突破Whats his name?His name is.2重点句型突破Whats her name？Her name is3合作学习一：两人一组进行问答4教学新词photo6、利用课件教学对话三Practice合作学习二： 猜人游戏。四、sum-up五、Exercise教 师 行 为1、教师调查：whos your best friend?2“猜人”游戏:出示28页Lets chant中的图片，老师描述，学生猜1新课导入。教师先自我介绍My names .，然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答后，教师对大家说：His name is He is教师问学生：Whats his name? 启发学生回答：His name is.教师继续多指其他男生，让学生回答.2教师指着一个女生说：Shes Her name is 然后问学生：Whats her name？让学生试着回答：Her name is教师再指几个女生问：Whats her name? 3教师出示课文人物面具，让学生做问答：Whats his/her name? His/Her name is4出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some photos. Look at this photo, who can tell me his /her name?教读单词photo：教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. Hes tall and strong.6（1）教师出示John的面具问：What s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的面具，说：She is Johns mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。（2）让学生观看教学课件（3）让学生就对话内容回答问题。Does John have a Chinese friend? Whats his friends name?Is he tall and strong? (解释单词too。教师： is ten. is ten, too. I have a friend, you have a friend too.)（4）放录音，让学生跟读对话。（5）让学生表演课文对话。 与Lets play部分相结合。小组内四人一组让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. Hes thin. He has short hair. He likes math. Whos he?利用课件展示本节课的重点，可让学生自己总结。句型：Whats his name? His name is He has词汇：Chinese, photo学 生 行 为1学生据实回答 2学生边听边猜1.学生根据实际做答His name is2. 学生根据实际做答Her name is 3. 两人一组合作操练对话，每小组挑选两人展示。4.学生跟读单词，校正不规则发音。6（1）理解跟读单词Chinese(2)边听边看(3)回答问题（4）听录音，跟读对话(5).师生、生生示范后，学生2人一组合作操练对话，每小组挑选两人展示。回顾今天所学内容，通过猜谜游戏复习巩固所学新句型,。背诵所学对话：板书设计Unit 3 My friends What s his name?His name is Whats her name?Her name is教学随笔 课时教学设计 总第15课时 课 题Unit 2 My friends课 型语音课具体内容A Lets spell第 课时第3课时教学目标1能够掌握o-e的发音规则，即-e在单词中发长音/ /2能够读出符合o-e发音规则的单词，并能根据发音拼写符合o-e发音规则的单词。教学重点能够读出符合o-e发音规则的单词，并能根据发音拼写符合o-e发音规则的单词。教学难点能够读出符合o-e发音规则的单词，并能根据发音拼写符合a-e发音规则的单词。教学方法情景教学法、小组合作学习法教具准备课件教学过程教学环节教 师 行 为学 生 行 为一、Warm-up二、Presentation合作探究：1 你听到的单词有没有相同的发音部分？若有，读音是什么？2 发这一个音时，单词有什么特点？三、Practice四、Sum-up五、Exercise1教师播放Lets sing,师生同唱歌曲： My schoolbag? 2让学生背诵字母表，引导学生说出五个元音字母。1播放教学课件（Read, listen and chant） 1）教师分别用鼠标点击鼻子、便条、咖啡、人物，让学生回答：Whats this? 随着学生回答出：Its a nose时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Oo。观察其发音特点。2）课件出示新的单词，学生听音，然后找出其发音特点：3）教学新音标，引导学生找出读该音时，单词有什么特点，板书o-e/ /4）播放录音，学生听音跟读；然后教师引导学生拼读；2播放教学课件（Read, listen and tick）1）学生试读单词；2）播放录音，学生听音，勾出正确答案3Listen, circle and write讲解o读长音和短音时大致特点，引导学生先听音，然后圈出o /o-e,再写出单词。4教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。5教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。在四线三格里抄写四个单词，英语3遍，汉语一遍随着录音带边打节奏边说唱歌。学生背诵字母表并说出元音字母。学生回忆i发短音的情况；学生听音找特点学生四人一组，互相交流自己观察心得。学生读、拼写单词。学生看单词找出所含相同字母o-e。学生写出答案，并读出正确单词学生理解方法，试着圈出答案，然后拼写单词。四人一组，核对答案，讲解理由。学生读出课件上所列单词，并说出发音方法。板书设计 Unit 2 My schoolbag o-e nose note coke Mr. Jones教学随笔本节课以旧带新，通过观察、比较、探究等各种方式引导学生对元音字母o产生语感，知道在不同情况下I大致发音情况，从而让学生掌握了快速认读单词、读准音之后快速写出单词的方法与技巧，学生学得轻松，单词认读、拼写上路快。 课时教学设计 总第16课时课 题 Unit4 My friends 课 型词汇教学.具体内容 B lets learn.课 时第4课时教学目标三会：long hair, short hair, brown shoes, blue glasses, a green bag.能够运用上述短语描述人物的外形及衣着。能够理解不同的句型可以表达不同的意思。通过学习，让学生知道尊重各种身体形态的同学和老师。教学重点词汇和重点句型。教学难点名词单，复数的变化。教学方法情景教学法和任务型、小组合作学习法。教具准备HHT 一Warm-upand revision二、Presentation三、 Practice 四、Extention五、sum-up小结本节课学习内容SONGS :Friends.Lets chant. Page25.Boys and girls: I like an animal very much. Please guess, what is it? It is very big. It has a big body, it is very fat, it has big ears, it has a long nose and short tail. Yes you are right.I have a good friend. She is a girl. She is short and thin, she has long hair. She is in our class.Who is she?Write on the Bb. She has a long hair. I have a good friend. He is a boy, he has blue glasses.Write on the Bb.同理教。He has a green bag.Play page28, lets learn “HHT”组织学生小组合作学习。新单词及句型。播放合作学习要求（一）：各小组按顺序各读一遍单词及词组。齐读遍。举手示意。小组在全班齐读展示。播放合作学习要求（二）：各小组每人独立思考用二、三句话描述一位班级同学。I have a friend.She is tall and thin , she has long hair, she has red shoes.按顺序在小组内小声展示。、号在全班展示。画一下你的同学并将你描述的同学的语句写在书本上。在下节时展示给同学们听。我们学习了我知道了Sing together. Let them chant together.Listen carefully and guess.An elephant.（由学生已知描述动物进入到学习描述人的新句型）She is Repeat together: she has a long hair.（呈现新句型）Repeat together: he has blue glasses.His glasses are blue. He has a green bag.（呈现新句型）（由生活进入课本）Listen and repeat again and again. 按要求合作学习。 按要求合作学习。按要求完成作业。板书设计Unit 3 My friendsLong hair short hair My friends has blue glassesA green bag brown shoes His glasses are blue.Blue glasses He has short hair/ long hair 教学随笔 课时教学设计 总第17 课时课 题 Unit4 My friends 课 型对话教学具体内容 B lets talk课 时第5课时教学目标能够he has glasses and his shoes are blue运用上述短语描述人物的外形及衣着;能够理解文中对话的大意，能够用正确的语音、语调朗读对话石能够在情景中恰当地运用句型he has. and his.能够在语境中理解新词or, right, glasses shoes的意思，并能正确发音。通过学习，让学生知道尊重各种身体形态的同学和老师。教学重点核心句型：he has glasses and his shoes are blue.教学难点名词shoes glasses 单，复数的变化及其发音。教学方法情景教学法和任务型、小组合作学习法。教具准备HHT or ppt一Warm-upand revision二、Presentation三、 Practice 四、Extention五、sum-up小结本节课学习内容SONGS :Friends.Lets chant. Page25.Boys and girls: I have a good friend. She is a girl. She is short and thin, she has long hair. She has blue shoes. who is she?Ask one student:Do you have a friend? Boy or girl? 提醒学生注意OR的发音。Talk about your friend.What colour is his bag?Show them a photo.Look, I have a good friend, he is a boy, he is tall and thin, he have a black and red bag. He has very short hair.组织学生套用句子Write on the Bb.He is He hasHis shoes areWhat is his name?She is She hasHer shoes areWhat is her name播放合作学习要求（一）：播放合作学习要求（二）：Mike has a good friend. Who is it?Play the “HHT” What is he like?Yes, you are right.指导学生做好学习笔记。指导学生分角色朗读课本。我们学习了我知道了Sing together. Let them chant together.Listen carefully and guess.An elephant.Yes.A boy.He is short and thin .he has short hair. His bag is blue.She is He is Yan Zishu.Repeat together: I have a good friend, he is a boy, he is tall and thin, he have a black and red bag. He has very short hair.Repeat together: 一号组织描述一位男同学。齐读遍。举手示意。小组在全班齐读展示。一号组织描述一位女同学。齐读遍。举手示意。小组在全班齐读展示。He is Wu Yifan.He is tall and thin. He has glasses and his shoes are blue.男生扮演MIKE和女生对话，然后交换角色读对话。一二大组和三四组对话。号和号对话。 按要求合作学习。板书设计Unit 3 My friendsLong hair short hair My friends has blue glassesA green bag brown shoes His glasses are blue.Blue glasses He has short hair/ long hair 教学随笔 课时教学设计 总第18课时课 题 Unit4 My friends 课 型读写教学具体内容 B Read and write课 时第6课时教学目标三会：long hair, short hair, brown shoes, blue glasses, a green bag.能够运用上述短语描述人物的外形及衣着。能够理解不同的句型可以表达不同的意思。通过学习，让学生知道尊重各种身体形态的同学和老师。教学重点词汇和重点句型。教学难点名词单，复数的变化。教学方法情景教学法和任务型、小组合作学习法。教具准备HHT 一Warm-upand revision二、Presentation三、 Practice 四、Extention五、sum-up小结本节课学习内容SONGS :Friends.Review dialogues:page24 and 27.Write the topic on the Bb. Boys and girls: I have a good friend. He is your classmat