《动物的生长时期》教案.doc

动物的生长时期教案第一课时教学目标：1、知道人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性。2、理解生命周期与生命代代相传的关系。3、知道环境变化对动物寿命的影响，从而增强环境保护意识。教学重点：人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性教学难点：对生命周期的循环、生命代代相传的理解教学过程：1、引课：你知道一只蝴蝶能活多久吗？一只海龟又能活多少年呢？（一只蝴蝶活不到1年，只有几个月，一只海龟能活上百年，据说能活175年。）动物的寿命有长有短，但最终都会死亡。那么为什么地球上的动物不会灭绝呢？接下来我们就学习这方面的内容。2、人的生命周期：人的生长过程：婴儿期幼儿期儿童期青春期中年期老年期3、讨论：人类是通过什么方式使种族得以延续的？思考回答：受精卵婴儿幼儿儿童青春中年老年老年4、讲述过渡：与人一样，各种动物也都有自己特有的生命运动和延续生命的方式。那么它们与人有没有共同点呢？又有哪些差异呢？我们知道青蛙每到春暖花开的季节，就能听到田野里青蛙悠扬的鸣叫声。如果你到池塘边去观察，可以看到许多不同生长时期的蛙。5、填出不同生长时期的蛙的名称。并填写青蛙的生长发育顺序6、比较：在青蛙的生长发育过程中有各自的特点，你知道吗？用你已有的知识填表。7、过渡：我们从每年的新闻联播得知：每年的夏季，特别是西北地区都会发生不同程度的蝗灾。在我们的周围也能发现蝗虫，它生长在荒草地或庄稼地里，冬季你还可以地土里挖掘到蝗虫的卵块。雌蝗虫每次产到向阳处受精卵有几十颗。8、展示：图不同生长时期的蝗虫1）卵幼虫（若虫是蝗虫的幼虫。它们要经过五次蜕皮后变为成虫）成虫2）其他例子：蟋蟀、蝼蛄3）其他例子：蚊子、苍蝇、蚕9、思考：1）人、青蛙和蝗虫的一生都要经历哪些阶段？2）为什么动物的种类不会随着个体的衰老死亡而灭绝？10、讲解：生命周期的构成：出生、生长发育、繁殖死亡等阶段1）都要经历出生、生长发育、繁殖死亡等阶段的共同性。2）构成动物生命周期的各个环节是指人、青蛙、蝗虫、一生的不同阶段，而不是一个具体的个体。否则，就不能使生命周期周而复始地进行，就不能使种族延续。第二课时教学目标：1、知道有性生殖和无性生殖的特点。2、了解动物生殖方式的多样性。3、知道人衰老的实质和死亡的标志。 4、知道我国人口老龄化的情况，增强尊老的意识。教学重点：动物生殖方式的多样性；衰老和死亡的实质。教学难点：有性生殖和无性生殖的区别。教学过程：一、动物生殖方式的多样性1、有性生殖：像人那样，通过精子和卵结合，形成受精卵产生新个体的生殖方式，称为有性生殖。受精方式：鱼类和两栖类是体外受精，昆虫、爬行类、鸟类、哺乳类是体内受精。2、思考讨论：1）体外受精的动物所形成的受精卵一般在什么环境中发育？2）这两种受精方式哪一种更优越（有利于受精卵的形成）？3、讲解：学生根据生活经验，联系动物的生活环境，能说出受精卵在水中发育，与体内受精相比，受精率要低的多，所以体外受精的一般是卵生的，通过产生大量的卵来保证卵的受精。4、展示设问：不同种类的动物胚胎发育的方式也不一样。卵生和胎生是两种主要胚胎发育方式，它们本质的不同具体表现在哪里？5、学生思考：联系生活，学生得出动物的胚胎发育的不同点：发育场所和营养来源，并分别说出具体的区别。6、提问：你能举出常见的一些胎生动物和卵生动物吗？7、学生举例：胎生有猫、狗等，卵生有鸡、鸟、鱼等。8、展示提问：利用多媒体展示变形虫和水螅的生殖过程的录象和图片9、得出结论：变形虫是分裂生殖；水螅是出芽生殖。芽体从母体上脱落下来，可以长成新个体。10、思考讨论：变形虫和水螅的生殖有什么相同的地方？与动物的有性生殖方式在本质上有什么不同？11、学生比较：比较发现都是直接由母体产生新个体，没有涉及到精子和卵的受精过程，确认这种生殖方式与有性生殖是不同的12、无性生