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文档简介
彩虹 王团镇倒墩子小学买娟 说教材 我说课的内容是 彩虹 课文讲述了一个小女孩 我 看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望 表达了其爱爸爸 妈妈和哥哥的美好心愿 课文共四个自然段 第二 三 四自然段以向爸爸 妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望 彩虹 是学生熟悉却不太了解 见过却又并不常见的一种自然现象 这篇课文很容易引发学生学习的好奇心 激起学生的求知欲 说目标 在本节课的教学中 我设计了游戏识字 情感朗读 发挥想象力 并说出自己所想的内容三个环节 达到了识字 读文 训练口头表达能力的教学目标 说教法 学法 1 兴趣是最好的老师 让学生在游戏中主动识字 是本节课主要的识字手段 让学生在游戏中既巩固了拼音 又认读了本课要求掌握的二类字 并培养了学生主动识字的兴趣 2 愿意表现自己 是儿童的共同特征 因此 我给了学生充足的时间 选读课文中自己想读的小节 达到了情感朗读的效果 3 培养低年级学生积极对感兴趣的话题 发表自己的意见 这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一 在本节课中 如 彩虹还像什么 你走过彩虹桥 还希望能看到什么 训练了学生的口头表达能力 说教学过程 1 收集资料 激发兴趣 新课标指出 结合语文学习 观察大自然 对自己感兴趣的内容提出问题 并表达自己的看法 突出生活中既有语文 使学生开阔视野 课前 我布置学生广泛搜集有关彩虹的资料 并相互交流 激发了他们迫切想学习这一课的兴趣 2 游戏识字 情感朗读 新改版的教材识字多 难度大 单一的去认 去写 既 枯燥 又没有效果 所以在教学流程中我始终让学生在游戏中充分去认识自己 能认识哪些字 能读好哪一段课文 激发了学生主动识字 读文的愿望 达到了较好的效果 3 插想象翅膀 练口语能力 在第三个教学环节中 仍然是让学生在充分的情感体验中表面自己不同的看法和想法 使学生的思维 想象潜力充分发挥 并锻炼了口语表达能力 最后 让学生在课件中了解到更多的有关彩虹的资料 并教学生在课外 人
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