梁丽华：我的班主任教育叙事.doc

难忘的一课我的班主任教育叙事案例南宁市天桃实验学校（天桃校区） 梁丽华案例描述：今年9月10日这一个教师节，让我永生难忘。那天下午放学，送走了新接过的一（1）班小朋友，我一边打扫教室，一边回味着刚刚结束的教师节主题班会上四十个孩子们精彩的表演，心中先是一阵窃喜：一（1）班小朋友看来比我刚送走的六（3）班同学刚入学时个人素质好很多。短暂的喜悦之后，是更重要的思考：怎样根据学生现状，利用上一届的成功经验，把这个新集体培养成一个和上届一样，学生及家长都对班级有强烈的认同感和幸福感呢？从刚送走这一批的学生身上，我看到了一个优秀集体不可估量的教育作用，我更加信奉班集体这个大熔炉的力量。 “梁老师，教师节快乐！”几个上了中学的男孩子的问好声打断了我的思绪，他们向我跑过来，有的献花，有的送小礼物。我过去的劳动委员陈一滔拿过我手中的扫把，叫我休息，其它几个也心照不宣，到保洁箱去拿工具，动手干起来，那情景就像二个多月前，他们在教室认真卖力地做值日一样。做他们的老师，真幸福！ 陆陆续续又来了十几个同学，他们一一和我问好、拥抱、聊了一会儿中学生活后，就找个位置坐下来，好像在等待什么。看着这些曾朝夕相处了六年的学生，我控制不住内心的激动，竞高兴得哭了，泪水吧嗒吧嗒止不住往下掉，让在一旁等我放学一起回家的女儿表情愕然，不知所措她怎能理解，我的泪水饱含了多少对这一届学生的思念与感激。六年来，我们一起成长的日子里，他们给我的，比我给他们的还要多他们的成长促使我成长为现在这样一个真正懂得尊重学生发展规律，以生为本，真正愿意为他们的生命奠基，并享受他们成长的快乐的老师。天气说变就变，刚才还是阳光灿烂，突然间下起了暴雨。这暴雨怎能阻挡归心似箭的同学们要回母校的脚步呢？又有十几同学冒着大雨来了，他们个个被雨湿透了，叶陈佳怡一进教室看见了我，抱着我放声大哭，脸上的雨水和泪水交织在一起，让我心疼得又哭了起来。不一会儿，听到班长庞乃琛向我报告：“梁老师，原天桃六（3）班来了四十一人，大家做好课前准备了，请梁老师再给我们上一节课。”上课？我一时愣住了，过去六年上的每一节课可都是有准备的，这一节课，我面对的可不是小学生了，该说些什么呢？在同学们热烈的掌声中，我走到他们中间，先让每一个同学发言，想边听边平静了一下心情。等同学们都充分地表达了对母校的思念和对小学老师同学的不舍，我才接过话筒，缓缓地讲出了两个月前他们毕业后我内心的空虚，以及培养他们这个集体的付出与收获，还有他们对我现在新带班级的影响。最后给他们讲了有关中学的人际交往及值得阅读的书目。此时，讲台上的我，明显地变了，变成了她们知心的朋友，我第一次感到自己的心能如此地靠近学生的心，这种感受是多么真实而淳美。不知不觉，天黑了，教室外也围了来接孩子的十几个家长，我几次想结束这一节临时安排的课，可同学们都不肯离开，最后只能强制大家“放学”了。“六（3）班在操场集合！”回到办公室收拾东西时，听到一个有力的男声回荡在安静的校园上空。“还是这么有凝聚力！”此时的我虽已饥肠辘辘，但我的内心却热血沸腾，劳累了一天的倦容也已是神采飞扬因为我的学生带给我强烈的幸福感充满我心。案例反思：回归到理性层面去思考，一个朝气蓬勃、团结向上，具有凝聚力的优秀集体之所以能形成，不会是自然而然的事，也决非一日之功，如何铸就？老师、家长和孩子的幸福感又来自何方？一、打造风清气正之成长环境说起我们班，科任老师们无不啧啧称赞其班风正，学风浓。六年来，我始终能坚持用正确的舆论引导学生，用向上的集体塑造学生。班级在坚守正道，向善向美的精神追求中，逐步形成了正气、大气、积极、进取的整体气质，人人积极争当热爱祖国、理想远大，勤奋学习、追求上进，品德优良、团结友爱，体魄强健、活泼开朗的“四好少年”。孩子们的身边人，身边事就是我的思品课活教材，利用活教材，教会学生明辨是非，生长思想，为学生提供成长需要的精神养料。二、育人载体丰富多彩，让学生体验成功，激扬生命我认为，育人要有实实在在的载体，所以我能充分利用每一次开展的活动育人，成功召开过的主题中队会不胜枚举；还多次到校外，如八桂田园，狮山公园，青秀山等地开展趣味十足的亲子活动，开拓视野。六年来，丰富多彩的活动就像一支神奇的魔棒，把同学们紧密团结在一起，不但增强了集体认同感，还使队员们一次又一次和成功有约。同学们在集体中体验成功，张扬个性的同时，也努力为大家共同的家园增添光彩。三、俯下身来和学生一起成长学生的成长固然需要老师的引领，但归根结底是学生自己在成长，我们永远无法替代他们的成长，我们要做的就是为他们创造良好的条件，提高自己的专业素养和研究能力，探索出适应学生发展的课堂教学模式，走近他们内心的深处，赏识信任学生，从小事入手，与他们同呼吸，共成长，用最平