公仪休拒收礼物 (1).doc

公仪休拒收礼物教案一、 教学目标：知识能力：1、认识鲤、呕、吐、恍四个生字，会写拒、鲁、宰、盛、腥、奈、违、犯、悟9个生词，运用各种方法理解词语，造句。2、初步了解剧本的特点。过程和方法：通过朗读感悟语言，把握人物的特点，能分角色朗读课文。情感态度价值观：感悟人物的性格特点，树立正确的价值观和积极的人生态度。二、教学重点和难点：理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。三、教学资源：课前安排学生查找资料、课件四、课时安排：两课时 第一课时（先要求同学们标好小节符号）一、 导入：1、 同学们，在历史的长河中，在当前社会里，有过许多廉洁清正的好官，也有不少贪官污吏，谁能说说，你知道哪些好官或是贪官，他的事迹给你留下什么印象？（好官：狄仁杰，以百姓心为心，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，后人称之为唐室砥柱。包拯，从青少年时代起，就开始立志要为国家出力，一生清廉简朴，铁面无私，执法如山。大力平反冤狱，既能得到封建最高统治者的赏识，也受到处于水深火热中的下层人民的拥护和爱戴。海瑞，多次冒死进谏，但他严于执法，除暴安良，生活清廉，同情百姓，注意发展生产，兴修水利。文天祥，人生自古谁无死，留取丹心照汗青。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。诸葛亮。鞠躬尽瘁，死而后已。”贪官，和珅，是乾隆皇帝的宠臣，以巨贪出名，乾隆皇帝死后被抄家，他的家产相当于朝廷15到20年的收入。最后在狱中自尽。）是啊，好官的标准就是要修身、治国、平天下。而贪官污吏最终也不会有什么好下场。2、今天呢，我们就一起来学习一位两千多年前的好官，他的名字叫（公仪休）一起读课题（公仪休拒收礼物）3、读完这个课题，你有什么疑问（拒收什么礼物，为什么拒收，怎样拒收）我们先不急着回答，一起开始今天的学习吧。二、初读课文1、大家一起看看课文的形式，说说和我们平时的课文有什么不同。【大家注意到，课题下方的小括号内写的是（独幕剧）说明这篇课文是（一个戏剧的剧本），舞台的大幕启合一次就算一幕，独幕剧就是说全剧的情节都要在一幕内完成。再看到开头五行的内容，交代了故事发生的（时间、地点和人物）那么故事是以什么形式展开的呢（人物对话）大家有没发现，对话之前是用的（方括号），对话之间用的是（圆括号），谁能说说，你认为这两种括号分别交代了什么？（方括号交代布景和人物活动）（圆括号内交代说话时的表情、动作等）。细心的同学们有没有发现，剧本中的方括号（只有一半）你们知道是为什么吗，其实呀，介绍剧本中的场景，就可以只用方括号的前半边。2、那么我们的朗读需要把这些括号里的内容都读出来么？我们来听一段录音，边听边用笔划一划关键的词句。你们发现了什么？（只读对话，提示要通过朗读表现出来。)3、同学们再快速的自己读一遍课文， 要求：读准字音，读顺句子，读通课文。想想课文讲了一个怎样的故事。划出有疑问的地方。） 4、检查自读效果。大部分同学都读好了，老师要来考考你们了。出示第一组词语：公仪休 鲁国 宰相 鲤鱼指名读，用以上词语说一句话。（公仪休是鲁国的宰相，他很爱吃鲤鱼）出示第二组词语：盛情 腥味 呕吐 务必 违犯 难免跟老师一起读一遍指名读，注意“盛、吐、违”等字的读音指名，分别给红色的三个词“务必、违犯、难免”造句。出示第三组词语：心满意足 日夜操劳 无可奈何 恍然大悟指名读，谁能用自己的话给我们大家解释一下这四个词。5、学习完字词，阅读也就更顺利了。谁能说说（1）、故事发生在什么时间？地点？有哪些人？（2）这一课讲了一件什么事情？（3）、如果按事情的起因、经过、结果（不知有没有更好的表述）来给课文分层的话，能够分为几部分？课文可以分为三部分：起因是从哪里到哪里（1-8）是因为（公仪休很爱吃鱼 ）经过呢（9-11）发生了什么是（一个大夫的管家给公仪休送来鲤鱼，而公仪休拒绝了）那么拒收之后的结尾时从（12-14）最后才告诉了我们原因，原来（自己拒收鲤鱼是不想违犯国家法纪），而且（要吃鱼就自己买，就一直有鱼吃）。（3）所以这篇课文，讲的是，谁能用一句话来概括一下。（两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。） 三、再读课文第一部分：公仪休爱吃鱼1刚刚我们理解了课文的大致内容，接下来我们就要解决最开始的三个问题。公仪休拒收的礼物是什么？（两条活鲤鱼）2、 那你们认为公仪休爱吃鱼吗？(爱）快速从课文中找一找，哪些句子能够看出公仪休很爱吃鱼？找到答案画下来，同桌之间交流一下。 老师要求把你找到的句子有感情的读出来。（从你的朗读中，我感受到他很爱吃鱼。谁能试一试把他爱吃鱼的感觉读的再强烈些？你能否读的比他还要到位，还要棒？谁来试试？）（1）从吃后回味看：赞不绝口鲤鱼的味道实在是鲜美呀！为很久没吃深感遗憾。（请一名学生表现回味的表情）（2）从吃的量看：吃得多，一顿就吃光了一条。（3）从表述的心愿看：只要天天有鱼吃，也就心满意足了。 3、质疑：既然这么喜欢吃鱼，为什么又“很久没吃鱼了”呢？ （很难买到鱼。勤俭节约过日子，没有更多的钱来买鱼吃。）4、 一个爱吃鱼的公仪休出现在了我们的头脑中，来，我们一起读描写公仪休的语句，把他吃到鱼后满足高兴的心情读出来。5、 至于为什么公仪休那么喜欢吃鱼却又拒收鲤鱼的原因和是怎样拒绝的，我们下节课再讲。6、 布置作业，抄写词语。 第二课时同学们，通过上节课初读课文，说说你有哪些收获(认识了字词,理解了词语的意思，知道本文是一篇独幕剧及独幕剧有哪些特点。我知道公仪休特别的爱吃鲤鱼，当别人送鱼给他时，他却拒绝不收。)第二部分：公仪休拒鱼1、 我们接着往下看，管家来给公仪休送鱼了，如果你是这位管家，你会怎么说，请同学们有感情的练读管家的话。哪位管家来试试？请学生评议哪位管家最出色。并说出理由（读出管家的那种讨好、阿谀奉承的感觉、表情到位，说话的时候始终满脸堆笑。满脸堆笑”与“笑容满面”的不同。一个虚情假意，一个真心实意。只有满脸堆笑最能表现出管家不怀好意、虚伪做作的样子。2、管家的理由是什么（管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。）真的是这样吗？（其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好公仪休）可能为了达到那些目的来讨好公仪休呢？（升迁，免除罪责，拉拢关系）但那些目的，不能明着说。所以管家以“为国为民日夜操劳太辛苦”的理由，送鲤鱼来替主人讨好公仪休，那会怎样表情、语气来说这句话呢？指名读，齐读3、如果你是公仪休，面对那么会说话的管家，你是否会收下礼物？(我不会收下，要是他另有所图，到时我岂不麻烦。有没谁有不同意见。我会收下，因为鱼的味道实在是鲜美。况且两条鲤鱼又不是什么贵重的礼物？) 4、但公仪休是拒绝鲤鱼的？谁来读读公仪休的话。从他的朗读中你感受到什么（态度坚决，聪明机智）“务必”一词并不多余，公仪休特别强调转告“行贿人”拒收鲤鱼之原因公仪休的理由是什么。（说一闻到鱼的腥味就要呕吐）讨论：管家会就此罢休吗？还会怎样纠缠他？同桌之间分角色扮演公仪休和管家，好好设计一下对话）（如果同学们表演的还不够老师就来客串一下这个有意讨好的管家吧，再请一位同学扮演正直廉明的公仪休。管家：大人，您瞧瞧这鱼，这可是刚从濠河里捕上来的，鲜的很嘞。管家：大人，这鱼也是刚刚捕到的，不是专门买的，您就收下吧。管家：？诶，我们怎么会舍得吃这么好的鱼，这是专门拿来孝敬您的。管家：大人，您就收下吧，大人！我只是一个跑腿的，您不收下，我没法回去交差啊。您就可怜可怜我吧，我家主人说了，如果这件差事我办不好的话，回去就要打我五十大板。）3、 不论管家如何劝说，公仪休还是义正言辞的说（可这鲤鱼我不能收哇）第三部分1、这两条活鲤鱼可是很难得的礼物呀！可公仪休为什么不收呢？他的学生子明和我们同样感到很不理解，谁能找到子明的疑问并读给大家听一听？2、指名读子明的话，即“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？”（师及时评价、鼓励，指导学生读好疑问的语气）3、谁能在文中找出公仪休回答的话，给我们大家读一读？4、你能找找里面的关联词么5、哪两句最能回答子明的话？（个别读：如果就如果就）他接连用了正因为所以、如果就、如果还三组关联词进行层层推进式的说明，最后再用不是一直有鱼吃吗？一个反问句收尾，说理很有气势，难怪子明听了恍然大悟，决定以后一定照着公仪休的样子去做。6、你能用自己的话说说你是如何理解它的？7、讨论：假如，公仪休收下了那两条鱼的话，却不帮人办事的话那将是什么的结果？（他若收下了鱼，却不帮人办事的话，人家会记恨报复他。那位管家可能会揭发他。俗话说的好：吃人的嘴软，拿人的手短。见面会不好说话。影响他的威信8、由此看来大家说这“鱼”，公仪休能不能收？（不能）9、设问：公仪休不收鲤鱼就是为了“一直有鱼吃”吗？同桌之间讨论一下。鱼只是用于贿赂的一种代表物，老师相信即使这鱼换成金元宝，公仪休仍然会毫不犹豫的拒绝。因为只要受贿就要替人办事，难免违犯法纪，成为罪人，人家当然不会再送贿赂给你，你自己又失去了俸禄，什么爱好也都无法实现了，因此，受贿是不合算的。只有自己买的鱼，吃起来才是最心安理得的。大家记住公仪休的话想吃鱼就自己去买，那会有吃不完的鱼。四、总结回顾，分析人物形象：1、 学习了这篇剧本，我们能够结合文本谈谈公仪休是个怎样的人吗？同桌之间讨论一下（在管家再三劝说下仍坚持不收鱼，可以看出他清正廉洁有自己的原则，一心为国着想的好宰相。公仪休特别强调转告“行贿人”拒收鲤鱼之原因，在于“一见到鱼就呕吐”， 不是“不想收”，实在是“收不了”，婉转地拒绝了盛情。这次美丽善意的谎言既达到了拒收的目的，又自然地保全了行贿者的脸面，保护了彼此的情意他还是一位，为人师表，以身作则的好老师。他以他的行动给他的学生子明又上了一课。也给我们做了榜样。只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。”对于公仪休来说也许“有鱼吃”就是一种富足。清廉自律的官员 聪慧圆通的智者身体力行的师者 非常知足的达人公仪休在拒绝了礼物的同时，也维护了自己的尊严与地位，这一切皆源于一种豁达知足的心态）资料补充：公仪休任鲁国宰相时规定鲁国当官的不得经营产业，