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文档简介

喂出来【说教材】教材分析1.课文简析喂出来是人教版八年级语文下册第三单元的第五篇课文，本单元的所选的课文，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考。与其他四篇“以不同题材，从不同角度，表达人们对生存环境的忧患与思考”的文章一类。这篇科幻小说是一篇含蓄隽永而又意味深长的妙文。文中妙借无底洞的故事，通过容纳垃圾和倾泻垃圾等戏剧化和夸张性的情节，提出了令人担忧的环境污染问题，文章深刻地揭示了“谁制造的祸害，谁就去承受”的主题。它告诫人们，对于环境问题来不得半点侥幸心理，不能依赖虚幻的“无底洞”。2.探究问题这个深不可测的洞，实质上，正是人们的幻想。文中说到，城市的废物和污水本来是排放到海洋里去的，以为这样以来就可以漂流得无影无踪，那就是把大海看做深不可测的洞了。人们把废气排向大气中，以为这样以来就可以飘散得无影无踪，那就是把大气层看做深不可测的洞了。正是集中表现了人们的幻想，讽刺了人们的幻想。作者假想有这么一个洞，既可以用来表现人们的幻想和可笑，也可以警醒世人：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。【说目标】目标确立依据语文课程标准提出的三个维度，结合本单元的教学要求及文本特点，确定了如下教学目标：知识与能力目标积累词语，掌握“哂笑”“牟取”的读音词义，理解并会运用运用文中多个成语。了解作家及科幻小说的文体特征。过程和方法目标感知小说情节，领会文章主旨，多角度挖掘作品思想内涵情感态度和价值观目标激发想象力，增强环保意识，进行多层面反思【说重点难点】根据八年级学生的认知程度和思维能力的发展，结合本文的教学目标，我将本课的教学重点难点确定为：重点：领会文章主旨，多角度挖掘作品思想内涵难点：体会作品风格，了解科幻小说特色【说教法】教法选择新课程标准指出：“教师只是学生学习活动的组织者和引导者。”因此，我在设计本课教学时力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，让学生更多地接触文本，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。具体方法如下：导入课文情境法初步感知诵读法概括事件点拨法分析形象讨论法拓展迁移练习法【说学法】学法指导新课程标准提出：“要倡导自主、合作、探究的学习方式”，教师要重视引导学生主动参与课堂，以唤起他们的切身感受。因此，学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上。具体的学法如下：情境体验法：激起学生学习本文的兴趣。读书入境法：训练学生朗读感知的能力。勾画圈点法：培养学生自主学生的能力。合作探究法：培养学生合作探究的能力。发散联想法：发展学生的发散思维能力。【说教学创意】喂出
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