浙江省温州市平阳县鳌江镇第三中学八年级科学下册《光合作用》课件（1） 浙教版.ppt

第5节 光合作用 第一 二课时 课时分配 4课时第1课时 光合作用的过程 第2课时 探究光合作用需要二氧化碳吗 绿叶在阳光下制造淀粉 第3课时 二氧化碳第4课时 光合作用和呼吸作用 教学目标剖析 认知目标 1 通过事实和数据的列举 了解绿色植物的光合作用及其主要意义 2 通过实验和活动的参与和观察 了解光合作用的条件是光和叶绿素 了解光合作用的原料是co2和h2o 产物是淀粉等有机物和氧气 3 通过列表比较 了解光合作用与呼吸作用的区别和联系 4 通过实验观察 掌握二氧化碳的一些重要的物理性质和化学性质 5 了解二氧化碳在自然界中的作用及对人类生活 生产的意义 能力目标 1 通过实验的设计和观察 提高学生的实验设计能力和实验观察能力 2 通过对光合作用实验结果分析 培养分析解决解决问题能力 3 初步培养学生的动手能力 思维能力及根据实验现象分析 推理 判断的能力 4 通过讨论设计二氧化碳能跟水的反应的实验方案 培养学生分析讨论和实验设计能力 情感和价值观目标 1 通过光合作用的实验现象观察 激发学生的好奇心和探究欲 培养学生一丝不苟 实事求是的科学态度 及对人类生活 生产所产生的意义 2 通过结二氧化碳在自然界中的作用及对人类生活 生产的意义的了解 渗透环保意识 培养学生关注生活 热爱科学的情感 3 叶在光照下合成淀粉和植物在光照下产生氧气的实验 结合自己种植植物或农业生产中的现象和实际问题 让学生开展探究讨论和实践活动 发扬善于合作 勤于思考 勇于创新和实践的精神 教学重难点 重点 研究光合作用合作用的含义及其重要意义 光合作用的场所 条件 原料及其产物和文字表达式的正确书写 二氧化碳的化学性质 难点 变量的控制 光合作用的意义 二氧化碳跟水的反应及化学方程式书规范 本节内容的课程标准描述 理解绿色植物的光合作用及其重要意义 说明氧气 二氧化碳等重要物质的主要性质和用途 1 你知道这些水果中有哪些营养物质吗 2 你知道这些水果中的营养物质从哪里来的吗 思考 猜一猜 1 可能是光合作用得到的 2 也可能是土壤中来的 水果中的营养物质 有机物质 到底有没有从土壤中直接得来呢 让我们用实验来证实 一 探究植物中的淀粉是否来自土壤 实验验证 植物中的淀粉 不是来自土壤 结论 思考 既然植物中的淀粉不是来自土壤 那么植物中的淀粉等有机物到底是不是来自光合作用呢 一 光合作用的过程 问 什么叫光合作用呢 1 定义 绿色植物在阳光的作用下 利用二氧化碳和水等物质制造有机物 并释放氧气的过程 问 光合作用在物质方面发生了什么变化 物质 二氧化碳和水 有机物和氧气 问 光合作用在能量方面又发生了什么变化呢 能量 光能 化学能 而且贮藏在有机物中 让我们先见一个实验 看看能说明什么问题 取一株在暗处放置24小时的天竺葵 选择一片绿叶 将叶的一半用铝箔纸夹住遮光 把天竺葵放在强光下4小时 再将这片叶取下 放在沸酒精中煮 到叶片褪绿后取出 在水中浸一下 摊平在玻璃皿上 滴上碘酒 证明光合作用制造淀粉的实验 二 光合作用的过程 问 什么叫光合作用呢 1 定义 绿色植物在阳光的作用下 利用二氧化碳和水等物质制造有机物 并释放氧气的过程 天竺葵 天竺葵 实验 实验现象 叶片照光的部分 而遮光部分 显蓝色 无蓝色 实验结论 实验表明了绿叶在 下能够制造 光 淀粉 说明光合作用的产物之一是淀粉 条件是光 问题讨论 1 为什么天竺葵要在暗处放置一昼夜 24小时 利用呼吸作用来分解原来储存在植物体内的淀粉等有机物 消除淀粉对实验的影响 2 为什么要用铝箔纸在叶片的相同位置上下盖严 为了设置对比 证明绿叶光合作用需要光 3 为什么要水浴加热 4 酒精中漂洗的作用是什么 使叶片中的叶绿素褪去 酒精易燃 不能直接加热 再看动画 收集水生植物产生的气体 再用带火星的木条来试验 这个实验能说明了什么 植物光合作用的产物还有氧气 探究光合作用需要二氧化碳的实验 这个实验有几个变量 如何防止植物吸入空气中的二氧化碳 需要对照实验吗 对比教材p58图2 49有什么不同 为什么在这里要这么改进 有3个变量 阳光 二氧化碳 主要的变量 植物的叶片 a中放的是生石灰 或氢氧化钠 吸收空气中的二氧化碳 需要对照 为了控制变量 水不是由外界空气直接提供的 水应该是由根部吸收后运输到叶片的 a b 检查淀粉 照光2小时 检查淀粉 a b 甲 乙 甲 乙两套装置有什么主要区别 甲中a内放的是氢氧化钠溶液 生石灰 乙中b内放的是清水 随着时间的延长 甲 乙装置的空间内 空气成分会发生什么变化 甲装置内空气中的二氧化碳比乙内二氧化碳量大大减少 实验现象和探究结果 现象 1 a中叶片检查淀粉时 叶片 b中叶片检查淀粉时 叶片 结论 2 不显蓝色 显蓝色 光合作用需要二氧化碳 科学家还通过实验证明 光合作用还需要水 并且必须有叶绿素才能进行 思考 你能设计一个光合作用必须有叶绿素才能进行的实验吗 检查淀粉 银边吊兰 选一盆银边吊兰 因银边吊兰的叶片周边为白色 没有叶绿素 而叶片中间绿色含有叶绿素 所以检查淀粉时 叶片周边不显蓝色 而中间显蓝色 二 光合作用的表达式 二氧化碳 水 有机物 淀粉 氧气 光 叶绿体 1 场所 叶绿体 厂房 2 条件 太阳光 动力 3 原料 二氧化碳 水4 产物 有机物 淀粉 氧气5 物质转变 无机物转为有机物 6 能量转变 太阳能转变为化学能 实质 三 光合作用的意义 1 光合作用是一切生物和人类的物质来源 2 光合作用是一切生物和人类的能量来源 3 光合作用是一切生物和人类获得氧气的来源 光合作用的意义 制造有机物 转化并储藏太阳能 吸收二氧化碳 释放氧气 光照强度 二氧化碳浓度 温度 影响光合作用的环境因素 光合作用的过程 二氧化碳 水 有机物 淀粉 氧气 光 叶绿体 小结 科学史话 1773年 英国科学家普里斯特利做了一个对照实验 实验结果是单独密闭在玻璃罩中的小老鼠很快死去 而与绿色植物一起密闭的小老鼠却存活了较长时间 后来经过进一步的研究 才发现绿色植物在光下能放出动物所需要的氧气 1 如把绿叶比做 绿色工厂 那么这座工厂进行光合作用的厂房 原料 动力 产物分别是 b 叶绿体 二氧化碳和水 光能 氧气和淀粉 a 叶绿体 氧气和淀粉 光能 二氧化碳和水 c 叶绿体 二氧化碳 光能 氧气和淀粉 d 叶绿体 水 光能 淀粉 b 练习 2 在下列条件中 哪一项用酒精煮沸褪色的叶遇碘变蓝色 a 取自光照下的正常绿叶 b 取自光照下呈白色的叶片 c 取自放有二氧化碳吸收剂又密封的装置中的照光绿叶 d 取自遮光下的正常绿叶 a 3 下列不属于光合作用意义的是 a 维持空气中氧气和二氧化碳的相对稳定 b 为人类提供能量 c 释放能量供植物生命活动所需要 d 直接或间接地提供了动物所需要的有机物 c 4 证明绿叶在光下制造淀粉的实验 必须经以下步骤 1 将叶片一部分遮光处理 2 暗处放置24小时 3 强光下光照2小时 4 在水中浸一下 5 滴上碘酒 6 取下叶片放在沸酒精中煮 正确的操作顺是 2 1 3 6 4 5 4 光合作用和呼吸作用比较 吸收 放出 吸收 放出 产生 消耗 储存 消耗 是 否 是 否 5 将包心菜切开后 可以看到外面的叶片是绿色的 而菜心的叶片是黄色的 放一段时间后 菜心部分就变绿了 这说明 a 光合作用需要光 b 叶绿素的形成需要空气 c 光合作用需要叶绿素 d 叶绿素的形成需要光 d 想一想 植物在进行光合作用的同时有无呼吸作用 晴朗的白天在绿树成荫的公园中 人会感到特别地舒服 其原因是 答 绿色的树木进行光合作用吸收了二氧化碳并释放出氧气 万物生长靠太阳 的植物学原理是 答 任何生物都需要有机物和能量 光是植物进行光合作用制造有机物并贮存能量的必条件 没有光 植物不能进行光合作用 任何生物都会因为没有有机物和能量而无法生存 4 如图 用来证明二氧化碳是光合作用原料的实验是 用来证明氧气是光合作用产物的实验是 a装置中生石灰的作用是 a和b其中有淀粉生成的装置是 a b c 吸收二氧化碳