小学数学人教2011课标版一年级认识小括号 (12).doc_第1页
小学数学人教2011课标版一年级认识小括号 (12).doc_第2页
小学数学人教2011课标版一年级认识小括号 (12).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版一年级数学下册认识小括号 教学设计 铭传乡聚星小学 童庆芝 教学内容：认识小括号教学目标：1、了解小括号的意义，认识它的作用。 2、掌握带小括号的加减法混合运算的顺序，会计算带小括号的加减 两步算式。教学重、难点理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加减混合运算。教具准备：多媒体、小圆片教学过程：一、复习旧知1.口算。课件出示: 4+3+3= 3+4+9= 9-3-4= 10+5-2=5+0+3= 3+2+1= 10-3+7= 7-0-6=先说说每一题的运算顺序，再计算总结：像这样加减混合运算要按照从左到右的顺序计算。二、探究新知1、创设情境，提供素材（1）在黑板上贴10个五角星，把2个和3个分给两个小朋友，让学生观察，积累感性经验。（2）提出问题，引发思考师：你从老师做的演示中知道些什么？能提出什么问题？谁能完整的地说一说？生：有10个五角星，先给第一个小朋友了2个，又给第二个小朋友了3个。还剩几个五角星？2 动手操作，确定解题思路（1）师：请你们用手中的学具代替五角星摆一摆，或画一画，并说一说你知道了什么？问题是什么？（2）学生操作，师巡视指导。（3）交流学生作品，巩固学生对问题的理解。师：要求“还剩多少个五角星”，你打算怎样计算？说一说先算什么，再算什么。学生讨论交流，确定两种不同的解决问题的思路。第一种思路：先算减去2个后剩多少，再算又减去3个后还剩多少。 第二种思路：先算一共送给几个，再算还剩几个。3 感受小括号的必要性师：你能用算式表示自己的解题思路吗？请你说一说算式所表示的意义，再说说你是怎样计算的。师随学生的发言板书： 师:按照“先算一共剪掉几个，再算还剩几个”的思路，该怎样列算式？ 组织学生思考并讨论：102+3这样列式可以吗？怎样列式先算2+3呢？4 认识小括号，理解小括号的意义（1）理解“计算一共剪掉几个”怎么算？先算2+3，你能在算式“10-2+3”中添加一种特殊符号表示先算2+3(让学生自己先尝试）引出小括号。并板书课题。 （2）10-（2+3）说一说先算什么，再算什么？指导读法 板书：（3）明确小括号意义 一个算式中含有小括号，表示什么意思？ 生：要先算小括号里面的。三、巩固应用，内化提高1、先让学生说说先算什么，再计算。13-4+5= 7+7-6=13-（4+5）= 7+（7-6）=完成后比较每组算式的特点，并说一说有什么相同点和不同点。2、连一连3、找朋友（提升）2+3=5 9-3=6 5+3=89-5=4 10-6=4 15-8=710-（9-3）=4 15-（5+3）=7 9-（2+3）=4 4、书76面第7题四、回顾整理，反思提升 师：同学们今天不但认识了小括号，知道了在什么情况下使用小括号，而且还能利用小括号来解决我们遇到的实际问
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论