2019年五年级语文下册16.爱如茉莉21教案苏教版.doc

2019年五年级语文下册16.爱如茉莉21教案苏教版教学目标：1.认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。培养学生的识字、写字能力。2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。 3.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时一、紧扣课题、课题质疑 1.语言描述，激情导入 爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们 一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。 2.板书课题，引导质疑 茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读课文。 二、认读感知、初步理解 1.自学课文。 要求：（1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。（2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。（3）初步理解课文大意。 2.检查交流。（1）出示生字词检查认读 茉莉掏出谎话叮嘱光泽静谧洗漱眸子胳膊嗔怪 莫名其妙平淡无奇 一本正经蹑手蹑脚 （2）指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语 叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有受到别人的叮嘱？（联系生活与展开想象相结合理解词语） “寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。 蹑手蹑脚：形容脚步很轻。为什么蹑手蹑脚？怎样蹑手蹑脚？（做动作） 3.梳理概括。 这篇课文给你留下了怎样的印象？（要求学生用简要的语言概括课文的主要意思。） 三、巩固生字，描红临写 1.练读词语 2.趣味记字 （1）温柔的手打一字（揉） （2）有心不平静，有话不可信打一字（荒） 3.描红临写 要点提示：茉莉（上下结构，上小下大）；掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦（左小右大）四、布置作业 1.写好生字，记住生字新词。 2.朗读课文。 附送：2019年五年级语文下册16、桥导学案教学计划年级： 五 学科： 语文 编号： 16-1 小组： 姓名： 本周习惯： 学会更有效使用导学案，有效使用双色笔 课 题：桥 课 型：精读 课时：第一课时主备人：冯树升 张景晴 【学习目标】1我能认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。2我能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受课文主要内容。【时间预设】导入2 合作学习 10预展 5展示探究18 达标检测5学习流程教与学【自主预习】这是新加入的内容，一定要照着做完，再去完任务！你一定会从中受益。认真读课文1遍，并查字典完成任务一。1、认读写生字词任务一读、记、写下面的词语：（要读对并且读好，需要的用红笔加上拼音！） 咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞多音字我知道: (拼音书写要规范) （ 倒水 ） （折回来） （没腿深、吞没） （狂奔）倒 折 （ ）没 奔 （ ） （ ） （ ） （奔上） 有感情朗读课文。正确朗读课文2遍，巩固任务一掌握的新字词。2、字词书写和理解。任务二我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范） 豹 免 搀火 揪“瞪”的第9笔是，“疯”的第5笔是。 “搀”的第5笔是，笔画名称是 。找形近字，并组课外词。疯（ ） 肆（ ） 揪（ ） 淌（ ） 狞（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）这些词语意思需要知道，能帮助理解课文内容。（先解释加点的字，再解释词语）咆哮： 势不可挡： 狞笑： 放肆： 祭奠： 呻吟： 拥戴： 搀扶： 词语理解了，再正确阅读课文2遍完成任务三。可不止一处噢！3、理解课文主要内容。任务三通过读课文，能够知道村庄发上了山洪，是怎样的山洪？找出相应的句子和词语，用红色直线画出和圈出，并在句子或词语旁边写上所描写的山洪的特点。通过读课文，能够知道主要人物有（ ）和（ ）。他们两个的关系是（ ）。在课文的最后才知道他们的关系，你有怎样的感受？（ ）用自己的话试着概括出课文的主要内容： 再正确阅读课文2遍，整体感知全文。【导入新课】 家长签字： 1、我们曾经学过一篇课文，题目是跨越海峡的生命桥，讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥，故事让人感动、流泪。今天，我们再来学习一篇关于“桥”的、一样感人的故事。X k B 1 . c o m通过讨论、查证、补充，快速、高效形成统一意见。2、板书课题，齐读课题，明确目标。【合作学习】 群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3【展示探究】展示一定要把握住两个时间：展示时间和评补时间努力做到又快又好又有效1、抽签、预展。2、展示、探究。【达标检测】 1、看拼音、写词语po nng tng bo yn chn（ ）哮 （ ）笑 流（ ） ( )子 呻（ ） （ ）扶2、选词填空放纵 放肆1、水渐渐窜上来，（ ）地舔着人们的腰。呻吟 呼喊2、木桥开始发抖，开始痛苦地（ ）揪 拉 骂 吼3、老汉突然冲上前，从队伍里（ ）出一个小伙子，（ ）道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”【总结评价】本节课，我的收获： 。此任务主要是读，要大声读，读正确，多读、读流利，读精彩！提示：重难点要重点展示 提示：要通过查字典，根据意思去判断读音。这两个字的笔顺，你应该会正确书写了，认真写两遍吧！导学案书写要求：1、字体工整2、内容写完3、有使用双色笔4、努力写对，不会的用红笔标出？5、 保持干净整洁请家长认真检查学习方法:1、 查字词典2、 联系上下文3、 联系生活展示方法：1、解释2、表演（做动作，做表情等）3、造句子或举例子4、结合课文中句子16桥导学案年级： 五 学科： 语文 编号： 16-2 小组： 姓名： 本周习惯： 学会更有效使用导学案，有效使用双色笔 课 题：桥 课 型：精读 课时：第二课时主备人：冯树升 张景晴 【学习目标】1我能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受课文主要内容。（重点）2. 我能理解课文内容，体会文章的思想感情。（重点）3我能领悟课文在表达上的特点。（重难点）【时间预设】导入4 合作学习 8预展 5展示探究18 达标检测5学习流程教与学【自主预习】认真读课文1遍，完成任务一。1、感悟老汉品格任务一新 课 标 第 一 网用词语概括老汉是一个怎样的人，用课文中的句子说明理由想一想老汉是一个怎样的人，为什么？用红色双横线画出描写老汉的有关语句，并在句子旁边做上批注。 正确朗读课文1遍，整体感知老汉这个人物的品格。 2、深入理解课文内容。任务二课文哪些地方最令你感动？用黑色曲线画出，并在旁边写上令你感动的原因。并试着把你的感动通过有感情地朗读表现出来。 提示：仅仅有木桥，大家就都能获救吗？课文以“桥”为题目，一方面指的是那座窄窄的木桥，另一方面蕴含了更深层的意思，想一想是什么？ 有感情地朗读课文1遍，完成任务三。3、研读课文，学习写法。任务三课文描写了雨大和洪水大、肆虐、凶猛的句子大量运用了（ ）和（ ）的修辞方法。有感情地读一读上节课找到的相关句子，感受一下，并说一说这样写怎么好？ 看一看全篇课文的句子和段落，和过去的文章中的句子和段落相比，很简短，有很多一句话就是一个自然段，比较阅读下面句子，想一想这样写给人一种怎样的感觉？ 提示：通过读来感悟句号读时停顿稍长，逗号读时停顿短。如：A黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。B黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。 A句给人怎样的感受？ 如：A五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。B五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠她的丈夫和儿子。A句给人怎样的感受？ 作者为什么到结尾才点明“老汉”和“小伙子”的关系？你认为这样安排结构有什么好处？（从第15自然段开始，把小伙子换成儿子，把第25、26、27自然段改成“一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠他们”再读一读全篇课文，比较一下就能感悟到好处） 导学案书写要求：1、 字体工整2、 内容写完3、 有使用双色笔4、 努力写对，不会的用红笔标出？5、 保持干净整洁请家长认真检查再正确阅读课文1遍，整体感知全文。【导入新课】 家长签字： 1、听写词语导入通过讨论、查证、补充，快速、高效形成统一意见。2、板书课题，齐读课题，明确目标。【合作学习】 群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3【展示探究】展示一定要把握住两个时间：展示时间和评补时间努力做到又快又好又有效1、抽签、预