小学数学人教2011课标版一年级人教版小学数学一年级下册找规律 (3).doc

找规律教学设计东站实验学校 邹波教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。2、 培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、 培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。教学重点：发现图形的简单排列规律。教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。教学过程：一、通过游戏，认识“重复”并揭题1. 游戏一（击掌击掌拍肩）师:同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，老师先做,会的小朋友跟着老师的动作一起做。师：小朋友们真能干呀，你们是怎么想到这样接老师的动作的？是不是发现了什么秘密？（生答）师：老师击掌击掌拍肩，然后怎么做呢？再然后呢？师：是的，击掌击掌拍肩它在不断地重复。2游戏二（拍手上上左左右右）师：你们是怎么想到这样接老师的动作的？师：上上左左右右在不断地“重复”师：对，像这样把“上上左左右右”作为一组动作，而且不断地重复出现，我们就说它是有规律的。（板书：“规律”）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（补充板书：找规律）二、初步感知规律师：同学们，今天这节课老师要给大家介绍一位新朋友，玲玲。前几天呀。玲玲他们班为了庆祝“五一”劳动节，举行了一场晚会。这不，晚会就要开始了，可是呀玲玲却一点也不开心。原来呀，她最喜欢的一条裙子掉了一朵小花，她呀可着急了，那我们能帮帮她吗?(课件出示裙子)师：我们应该为她补上一朵什么颜色的小花呢？你是怎么知道的？师：如果要让你给这些小花分一分组，你会分吗？师：观察一下这些花是怎样排列的？师：像这样的一组一组重复下去就叫做规律。这节课，我们就学习找规律.(板书：找规律)师：刚才我们利用规律的知识帮玲玲解决了她的麻烦，玲玲为了感谢我们邀请我们去参加她们班的晚会，大家想去吗？（出示课件）谁能来说一说在晚会上你都看到了些什么？1、 课件逐步出示主题图 （1）、彩旗师：会场的彩旗是按怎样的规律排列的？师：如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？师：红黄两个一组，你是怎么找出来的？（后面接着也是红黄，跟着学生说接着圈）师：这里谁在重复？你怎么知道它在重复？师：是的，红黄两个一组重复排列。 板书：两个一组重复排列师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？师：猜得真准！你们是怎么想的？（2） 、小花的排列有什么规律？（3）、灯笼的排列有什么规律？（4）、小朋友的排列有什么规律？2、 小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。三、智力闯关，应用规律师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？ 智力闯关（1） 第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么） 师：比一比，第一组和第二组的规律有什么不用？总结：一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。（二）第二关：？背后藏着谁？（出示课件）师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第三关。（3） 第三关：不完整规律师：小迷糊今天设计了一组规律，可是他不小心把前面的颜色漏掉了，你能帮帮他吗？（4） 第五关：做一组有规律的动作（5） 师：老师除了会找规律、摆规律以外，还会用动作和声音来表示规律，你相信吗？ 请你听仔细喽！（师示范做出有规律的动作并配上声音，全班一起跟做一遍。）师：谁也能用这样的动作或声音来表示规律呢？（请一到两个同学来表示规律，全班跟做。）师：你会创造这样的规律吗？请把你想到的规律做给同桌看一看。（同桌互相表演，最后请两位同学汇报表演一下。）四、联系生活，欣赏规律有规律的事物常给人一种美的感受，它就藏在我们的身边，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图