三年级下册语文教案小小的书橱 北师大版.doc

课 题小小的书橱 第（1）课时教学理念本文以生动、美妙的语句，描绘了小小书橱就像“广阔的世界、浩瀚的海洋”。教学时可以通过质疑、汇报交流、朗读等多种形式，并结合学生生活实际体会读书的乐趣，感受作者的思想感情，进而激发学生读书的兴趣。教学目标重点难点1、认识12个生字，学会9个生字，根据上下文理解相关词语，积累词汇。2、通过学习，使学生懂得小书橱中的书蕴涵着丰富的知识，能使人开阔眼界，能使人生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。重点：认识12个生字，学会9个生字，根据上下文理解相关词语，积累词汇。难点;体会作者对小书橱的喜爱之情。教学准备生字卡片、电脑课件教学活动教 学 设 计学 生 活 动一、谈话导入。1、同学们，你们有小书橱吗？你喜欢它吗？为什么？2、有个小朋友也有一个小书橱，他还为小书橱写了一首诗呢！（板书课题）指名齐读。学生自由回答。学生齐读课题。激发学生的兴趣。教学活动教 学 设 计学 生 活 动二、初读课文，整体感知。1、请你自己读一读课文，运用你所认识的方法解决生字。2、结合语文天地中的练习做字形分析练习和比较组词。橱厨 尊遵优忧 傲遨悟语 浩造3、分小组读课文，互相正音、评议。4、小组推荐读课文，师生共同正音、评议。5、通过刚才读课文，你对课文有了哪些了解？还有哪些不明白的地方？在小组内合作交流，解决疑难问题。6、小组汇报学习情况，教师把小组不能解决的问题整理归类。7、教师引导全班学生共同解决疑难问题，相机引导学生体会关键词语所表达的情感、并结合学生自己的经验，引导学生体会读书的乐趣，在此基础上指导有感情地朗读课文。学生自己读课文，画出生字词。与好朋友合作，分析生字，识记生字。分组读课文，纠正读音。指名读课文，全班纠正读音。学生交流自己解决的疑难问题。提出不懂的地方，进行归类。全班共同解决疑难问题。板书设计小小的书橱橱厨 尊遵优忧 傲遨悟语 浩造拓展练习练习有感情地朗读课文。资源共享课 题小小的书橱 第（2）课时教学理念本文以生动、美妙的语句，描绘了小小书橱就像“广阔的世界、浩瀚的海洋”。教学时可以通过质疑、汇报交流、朗读等多种形式，并结合学生生活实际体会读书的乐趣，感受作者的思想感情，进而激发学生读书的兴趣。教学目标有感情地朗读全诗，激发学生的想象力和创造力，联系自己读书的感受，表达自己对书籍的喜爱，对知识的向往。教学准备电脑课件教学活动教 学 设 计学 生 活 动一、谈话引入。 上节课，我们一起参观了一个小朋友的小书橱，你有什么感想？ 二、细读感悟，激发情感。1、理解“广阔的世界，浩瀚的海洋”是指什么？作者为什么把小书橱比作“广阔的世界，浩瀚的海洋”？学生根据自己的经验谈感想。学生细读第一节，体会比喻的妙处。教学活动教 学 设 计学 生 活 动2、小作者从小书橱中获得了哪些快乐？你从书中获得过这样的快乐吗？结合学生的回答，引导学生体会“漫游、穿越、遨游、叩问、沐浴”的意思。3、你知道诗中提到的人物吗？你能讲一讲与他有关的故事吗？对于学生不了解的人物，引导学生课下查阅资料。4、教师导读，师生对读，评读第二到第五小节。5、书籍中有无穷的宝藏，“无穷的宝藏”指什么？你发现书中的宝藏了吗？引导学生明白小书橱中的书蕴涵着丰富的知识，激发学生读书的兴趣。6、学生选取自己最喜欢的部分读一读。三、拓展延伸，情感升华。你想对小书橱说些什么？鼓励学生仿照课文的表达方式把自己的话下来。四、谈谈学完本课的感受。五、画出自己喜欢的词语，多读几遍。学生根据朗读及自己的体验体会重点词语的意思。请学生将相关的故事。师生共同合作朗读课文，并进行评价。学生根据自己的理解回答问题。学生根据自己的感受来回答，试着模仿课文的表达方式