数学北师大版二年级下册《数一数（二））》教学设计_第1页
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文档简介

教 学 设 计 第2课时 总课时数：14 授课时间： 2017 年 月 日课题数一数（二）课型新授教 学 目 标1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。重点认识新的记数单位“万”，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。难点对学生数感的培养。教学准备计数器、课件件教 学 过 程教学环节教 学 内 容 及 师 生 活 动一、安全教育二、谈话导入三、引导学习说一说怎样安全用电？用电安全：任何学生不许接触插座电源。在数一数（一）中，我们认识了“千”，那在学习数时，我们都需要用到计数器。活动一：1、请同学们看老师手中的计数器，这是多少？九千九百九十九这个数我们再添1个珠子是多少？同学们先想一想，再拿出你手中的计数器，然后动手拨一拨，拨的过程中同桌之间互相说一说。指名学生到前面用老师的计数器演示，边拨边说。九千九百九十九再添1个是一万，这是我们又新学的一个计数单位“万”。2、“万”在计数器的什么位置呢？学生观察说一说。教学环节教 学 内 容 及 师 生 活 动四、拓展练习五、总结 活动二：那一万究竟有多少呢？1、出示10个大正方体图片。让学生数一数有多少个小正方体。学生先想一想， 数一数，你是用什么方法数出来的？想出方法，同桌交流，小组讨论。指名回答，一个正方体是多少？（一千） 小组数一数并汇报：一千、二千、三千九千、一万。 总结：10个一千是一万。活动三：学生能从九千八百八十七数到一万吗？1、同桌先互相数一数，注意数数的准确性及记住自己的数数的方法。2、交流数数的方法。说清自己的思路。活动四：说一说，生活中有哪些大数？学生说一说打开书22页读一读教材23页3题完成p23练一练14题学生独立完成全班
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