鉴赏古代诗歌形象(二)教师版.doc

江苏省泗阳县众兴中学20122013学年 高三部 语文导学案 鉴赏古代诗歌形象(二)教师版编写人： 审核人： 日期：班级： 姓名： 学号：【学习目标】1、什么是诗歌的形象2、形象的分类3、如何鉴赏形象【学习重点】1、 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 2、掌握鉴赏形象的方法。一、鉴赏古代诗歌的事物形象（物象）(一)物象概念【物象】即被作者人格化了的描写对象（拟人、象征）。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现自己的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声，使用的都是托物言志手法。（二）、【课堂示例1】早 梅 张 渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。【课堂示例2】阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分）(2012天津卷) 野菊 【宋】杨万里未与骚人当糗粮， 况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。【注】糗粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。 政：通“正” （1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分） 答: 答案：描绘了一副生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心高洁的野菊形象。 【课堂示例3】阅读下面这首古诗，回答问题。（8分）（2010山东卷） 咏怀八十二首（其七十九） 阮 籍林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。【注】商风：秋风。怆悢（ling）:悲伤。诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）提示：品行高洁，志向远大，才能出众。（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分）提示：托物言志、象征。怀才不遇的悲伤。（三）、【答题思路】提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”（物与人一体），就能明白作者意在何为，情为何端。（四）、方法点拨: 鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面:(1)从物人一体的角度来把握事物的特点如:外形、内心世界、品质、感情等。(2)运用拟人的手法来表述事物的特点。（五）、牛刀小试：1、（09年天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。严郑公宅同咏竹 唐杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。【注】 ：严郑公，即严武，受封郑公。箨（tu），笋壳。帙，包书的布套。（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？答：_（2）请赏析“色侵书帙晚”一句。 答：_ (3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。答：_【答案】（1）形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。（2）翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。（3）答案符合诗意，言之成理即可。 示例一：要尊重天性，顺应自然。 示例二：要呵护人才，不要摧残人才。 示例三：期待得到提携，使自己有所作为。2、（11年）【山东卷】阅读下面这首唐诗，回答问题。咏山泉 储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。（1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？【参考答案】（1）这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。这两句与前面两句形成了先抑后扬（欲扬先抑）的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫。（2）这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀。3、阅读下面一首古诗，回答问题。（满分7分）一鹭图 刘羽芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。（1）诗人笔下的白鹭是一个什么样的形象？（3分）（2）赏析诗句“芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。”（4分）参考答案： (1) 诗人笔下的白鹭形象：孤傲，寂寞，追求清高而无人理解的形象。(2) 从内容及表达手法两方面进行赏析。清清溪流中，小洲耸立。芳草离离，鲜花开放。一只白鹭孤独站立其间，环境的幽美衬托出了这只白鹭的清高，孤傲与寂寞。运用了衬托（烘托）、比喻的表达手法。4、 下列三首诗显示出“牛”各自不同的思想境界，请各用一句话阐明。 病牛李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。禾熟孙平仲百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。牛王安石朝耕及露下，暮耕连月出。自无一毛利，至有千箱实。答案：第一首：“病牛”心有不平而无怨尤。 第二首：“老牛”在了结债务之后的轻松与满足之中，追求平和与淡泊的生活情趣。 第三首： “牛”朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，无私奉献，决不索取。 二、鉴赏诗歌的景象（一）【友情提醒】古典诗歌，讲究“一切景语皆情语”，在鉴赏景或物的形象时，只有联系诗人的内心情感，才能准确把握景象或物象的特点。 （二）【景象外延】：景象一般包括：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）色彩描写 （三）【意象与意境的区别】分析景物形象，必须要弄懂意象和意境这两个词语。1、意象：就是寓“意”之“象”，就是用来带有作者主观情感的客观物象。它是主客观的结合体。如：枯藤、老树、昏鸦等。2、意境：就是由众多意象描绘出的画面（画面特征）。如：雄浑壮阔、明丽清新、萧瑟凄凉等（四）【课堂示例1】渔家傲 秋思 （范仲淹） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然末勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。问：1. 这首词的上片写了哪些景？这些景物有什么特征？ 2. 通过这些景物的描写，表达了作者怎样的情感？ 1.景物：衡阳去雁、边城号角、崇山峻岭、云雾弥漫、 残阳西沉、 孤城紧闭。 特征：寂寥、荒漠、肃杀。2.人物的情感： 衬托了戍边战士思乡、悲凉之情，同时还写出了他们时刻备战以防不测（立志报国）的情怀。【课堂示例2】阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）（2012山东卷） 吴松道中二首（其二） 晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。 （1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分） 答: 【答案】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。 （2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分） 答: 【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。 （五）【答题思路】：以景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。（六）【答题步骤】：步骤一、描摹诗歌图景；步骤二、概括景象的氛围特点（意境）；步骤三、剖析作者思想（一般都单独问）。（七）【答题套路】：这首诗描绘了一幅（ ）的画面，营造了一种（ ）的氛围，从而衬托了作者（ ）的情感（心情，心境）。（八）牛刀小试：1、阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）（2012江西卷 ）江城子 秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。注韶华：青春年华，又指美好的春光。变做：纵使。 （1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分） 答: 答：“杨柳”“飞絮” 意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。（2分）这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。（2分） （2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜虞美人）化用而来，请比较两者的异同。（4分） 答: 答：共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。（2分）不同点：李词运用明喻和拟人手法，秦词运用暗喻；李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦，可见手法和内容不同。（2分） 2、阅读下面这首诗，完成下面题目。（2011安徽卷）琅琊溪 【宋】欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。（1）、这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）（2）、请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）【参考答案】（1）.（4分）这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。（2）.（4分）实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意。以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。3、阅读下面诗歌，完成下面题目。东岗晚步 李弥逊饭饱东岗晚杖藜，石梁横渡绿秧畦。深行径险从牛后，小立台高出鸟栖。问舍谁人村远近，唤船别浦水东西。自怜头白江山里，回首中原正鼓鼙。注 李弥逊是南宋初年主张抗金、反对议和的一位重要人物，因反对秦桧向金人求和，被罢黜归田，隐居连江西山。（1）这首诗围绕“晚步”，描绘了一幅怎样的画面？是由哪些景物和人物构成的？请简要概括。（5分）答： （2）在诗歌的尾联中，诗人为何“自怜”？从整首诗来看，诗人用了什么手法结尾？这样写有怎样的表达效果？请结合全诗简要赏析。（6分）答： 参考答案：（1）第一问：这首诗围绕“晚步”，描绘了一幅清新淡雅、别