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信息化教学设计模板作者信息姓名鸿雁展翅电话183300学科数学年级三年级邮件*com单位冠县*联合校教学设计教学主题克、千克的认识一、教材分析克与千克是青岛版小学数学三年级上册第一单元的第一节内容，本课既是质量单位教学的“起始课”，又是学习“吨”的前提和基础。根据课的内容和学生的认知规律，我课前先安排学生进行调查活动，搜集有关克和千克的资料。二、学生分析学生已经知道了生活中常用的质量单位斤、公斤，但对国际通用的质量单位还缺乏感性认识。三、教学目标1.在具体的生活情境中,让学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2.激发学生探索知识的意识，及互相合作学习的能力，体会数学在现实生活中的作用。3。培养估算意识 四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字教学青岛版三年级上册第一单元：动物趣闻-克、千克的认识时，课前我们安排学生自己通过各种途径（包括上网），搜集有关数据，课上学生代表汇报。 他们带来的材料：有的是某个物体的重量，有的是某种动物的重量通过生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料，学生不仅轻松的完成本节课的教 学任务，而且成功地接受了次爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。利用多媒体展示不同物体的重量的之间的比例关系。学生在观察后，用自己的话说说表示的 意义引出“克、千克、”。多媒体展示了知识的发生过程。而且形象生动，学生能很好的理解。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入用 多媒体展示情境图学生在观察后，说说各种物体的质量，引出“克、千克”。探究在讲解质量单位的大小时，通过多媒体计算机可以方便地演示。学生通过观察动态的过程，很容易地熟悉记忆质量单位及其之间的大小关系 学生通过观察动态的过程，很容易地熟悉记忆质量单位及其之间的大小关系训练教师用多媒体出示题学生边看边做评价利用多媒体课件完成了由形象思维向抽象思维的过渡。学生轻松愉快地学会了这一知识。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右多媒体信息技术具有多种感官同步进行的直观效果，能够将教学内容一一呈现来，向学生展示教学情境、提供丰富感知、呈现思维过程，使学生闻其声，见其形、入 其境，让学生更快、更准、更深地把握教学内容，极大地支持了学生对逻辑推理、问题解答和数学观念的寻求与研究。尤其是引导学生对一些抽象的数学知识进行概 括的过程中，运用多媒体信息技术在课堂教学中进行动态演示，形象揭示知识的生成过程，化抽
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