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苏教版小学语文下册 13 学棋 主备人：周爱梅13 学棋（第二课时）教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。学生活动单教师导学案调整与改进活动一：读一读，说一说1、默读课文第1小节和第3小节，组内说说：秋是怎样的一个人？两个学生拜秋为师学习下棋，结果怎样呢？2、小组交流3、全班交流展示活动二：读一读，找一找1、自由朗读课文第二小节，找一找描写这两个学生学习时的不同表现的语句。2、小组交流。 3、全班交流展示。检测反馈：联系课文内容，想一想，再填空。学下棋时，一个学生因为 （ ），所以后来成了 （ ） 的棋手；而另一个学生因为 （ ） ，所以棋艺 （ ）。看来学习要（ ），不能（ ）。 一复习词语，引出主要人物。 1指名读准三组词语。 第一组：围棋 能手 远近闻名 第二组：专心致志 出色 第三组：走了神儿 拉弓射箭 没有多大长进 2这三组词语分别讲了故事哪中的三个人物，他们分别是谁？（板书：秋 一个学生 另一个过渡：那么他们师徒三人之间到底发生了怎样的故事呢？让我们走进活动一：读一读，说一说1、出示活动单。2理解“能手”。（扩词训练） “能手”是说具有某种技能对某项工作、运动特别熟练的人。文中说“秋”是哪方面的能手？你还知道生活中有哪些能手？ 3理解“远近闻名”。什么是“远近闻名”？ “秋”的名气这么大谁会用赞美的语气夸夸他。过渡：秋是一位下围棋的能手，他的棋艺远近闻名，其中有两个孩子慕名而来拜秋为师学习下棋，他们学习的结果怎样呢？ 1出示课文最后一段：后来，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生棋艺一直没有多大长进。 什么是“出色”？什么是“长进”？“没有多大长进”与“没有长进”一样吗？这句话该怎么读呢？ 2、两个学生跟同一个老师学下围棋，为什么学的结果不一样？请看活动二：读一读，找一找1、结合课文插图自由读课文第二节，找一找描写这两个学生学习时的不同表现的语句。2、小组交流。 3、全班交流展示。（理解：专心致志、走神，结合观察图画，抓住关键词语，体会两个学生的不同表现：一个学生：听、看、问；另一个：走神、好像看到、想、做动作、只、又）3一个学生 出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。 什么是“专心致志”？你从这个学生的哪些动作上看出“专心致志”？（听、看、问）耳到听得仔细，眼到看得清楚，口到问得明白，还要心到积极动脑筋，这就是“专心致志”，你能换个词吗？（一心一意、全神贯注、聚精会神） 学习“一边一边”这个句式。 听和看是同时发生的事，从哪里看出来？ 用这个句式说话。 谁能把这位学生的认真劲儿通过朗读表达出来。 小结：因为这位学生学棋时（ ），所以他成了（）。4另一个学生 出示：另一个学生呢。听着听着就走了神儿，好象看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲，可他只听了一会儿，又去想别的事了。这位学生的学习态度该用什么词来概括呢？你从哪里看出来的？这位学生学棋时，一会儿想这，一会儿想那，不用心开小差，这用一个词来说叫什么？（心不在焉、三心二意）耳朵没有听好，眼睛没有看好，嘴巴也没有问老师，老师的本领再高也没法将他培养成一名出色的棋手啊？用课文中的话说就是棋艺一直没有多大长进。老师发现了，这段话该用什么语气读？自由读，女生齐读 。如果你是他的同桌，你怎样来提醒他？老师想送给这为学生以及你们这样的三句话我们一起来读读少壮不努力，小结：因为他学棋时（），所以他的