教育学本科(A类)模拟试题一.doc

四川师范大学教师教育学院2011年4月教师资格考试培训模拟题教育学A 试卷一一、单项选择题(本大题共20小题每小题1分，共20分)1.“教育能够干什么”是 【 C 】 A教育的属性 B教育的目的 C教育的功能 D教育的效应2.教育目标是 【 B】 A每个教师头脑中形成的课程目标体系 B教育目的在各级各类学校教育中的具体化 C课程目标 D学生的学习目标2. 教育活动要注意由浅入深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应 【 A 】 A人的身心发展的顺序性 B人的身心发展的阶段性 C人的身心发展的不平衡性 D人的身心发展的个别差异性3.用以概括教育与社会发展的关系的两个词是 【 B 】 A“培养”和“推动” B“制约”和“促进” C“影响”和“干预”D“共性”和“个性”3. 一个好教师职业情感人格品质的基本内核是 【 C 】 A帮助 B规训 C促进 D发展4.教师在教育实践中的主要对象是 【 D 】 A家长 B. 管理者 C教师 D学生5.现代教育活动要求教师与学生是知己、朋友的关系，但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是 【 B 】 A教师权威 B教师的角色冲突 C教师培训 D教师的自我完善5. “一把钥匙开一把锁”，是说明教师劳动具有 【 C 】 A复杂性 B示范性 C创造性 D长效性6.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的 【 D 】 A复杂性 B示范性 C创造性 D长期性7.青少年是社会权利的 【 C 】 A客体 B既是主体，也是客体 C主体 D从属者8. 教学过程中最基本的一种关系是 【 D 】 A学生与学生之间的关系 B学校与社区之间的关系 C教师与校长的关系 D教师与学生这两个主体之间的关系8.学生的主要任务是 【 C 】 A社会化 B个性化 C学习 D成长9.培养和形成良好的校风,关键在于 【 A 】 A领导的作风 B教风 C学风 D教师的作风10.目前我国中小学校与学生家庭保持联系的主要方式是 【 A 】 A召开家长会 B传递书信 C打电话 D给家长寄送校刊10. 教学工作的基本规范是 【 C 】 A教学目标 B教学组织形式 C教学原则 D教学方法11.活动课程的主要倡导者是 【 A 】 A杜威、克伯屈 B杜威、杰克森 C克伯屈、杰克森 D克伯屈、夸美纽斯12.体育、艺术类与技能类两方面的课程是 【 C 】 A工具类学科 B知识类学科 C技艺类学科 D综合类学科13.教学工作的基本规范是 【 A 】 A教学原则 B教学目标 C教学方法 D教学组织形式13. “最近发展区”理论的提出者是 【 D 】 A孔子 B柏拉图 C夸美纽斯 D维果茨基14.孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是 【 D 】 A循序渐进 B因材施教 C理论联系实际 D启发性15. “教师根据学法指导教材向学生系统传授学习方法”的学法指导方式是 【 A 】 A系统传授式 B专题讨论式C学科渗透式 D学习诊断式16. 实施教学方法的重要前提是 【 A 】 A维持课堂纪律 B教师人格力量 C现代教育技术的应用 D明确教学目标17. 教会学生学习，不仅是一个方法问题，更是一个 【 A 】A教学思想问题 B教学计划问题 C了解学情问题 D反馈控制问题17. 教会学生做人属于 【 A 】 A德育 B智育 C体育 D美育18.基础教育的核心问题是 【 D 】 A审美教育 B文化教育 C道德教育 D素质教育19.人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，是 【 C 】 A道德感知 B道德情感 C道德行为 D道德意志 19. 学生品德形成的基础是 【 A 】 A道德认识 B道德行为 C道德意志 D道德情感20.教师对学生最常用的一种教育方法是 【 D 】 A陶冶 B惩罚 C人格感化 D说服教育二、多项选择题(本大题共5小题每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21. 教育的基本因素包括 【 ABC 】 A教育者 B受教育者 C教育影响，包括教育媒体、教育内容、教育手段等 D教育目标 E教育原则21. 教育要素之间的关系可以表述为 【 ABD 】 A教师是教育影响和学生问的中介 B教育影响是教师对学生施加影响的桥梁 C教师的工作要适应学生的年龄特征 D学生是教师选择和使用教育影响的依据 E教师要提倡因材施教和课外教育22. 教师要承担“人类灵魂工程师角色”应该重点履行的职责有 【 AE 】 A决定人的人生方向问题 B决定学生的学习内容 C校本研究 D对学生有积极的教育期待E对学生的思想灌输和改造23.良好的家庭教育的基本条件包括 【 ABCD 】 A父母的表率作用 B民主和睦的家庭气氛 C父母的文化修养 D正确的教育观点和方法 E父母的职业类别24.我国中小学课程的表现形式有 【 ABC 】 A课程计划或教学计划 B课程标准或教学大纲C课本或教材 D课堂教学 E. 教案24. 学习方法指导的基本要求包括 【 ABCD 】 A学习方法指导要有整体观 B把学习方法指导的研究与研究学生结合起来 C激发学生学习的自觉性、主动性 D学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养 E坚持讨论式学习25.素质教育的特点包括 【 ABCD 】 A素质教育必须整体化 B为每个学生的发展打好基础 C把外在的影响内化为学生的内在具有 D涉及家庭、学校与社会及学生个人等综合影响因素 E学校升学率高三、名词解释题(本大题共5小题每小题4分，共20分)26.学科课程: 学科课程是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立他安排它们教学法顺序，教学时数和期限。27.教学方法：教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法27. 课程: 课程就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系、是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程28.教学组织形式：教学组织形式是指为完成特定的教学任务教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构。28 教学设计: 教学设计是研究教学系统、教学过程是和制定教学计划的系统方法。它以传播理论和学习理论为基础，应用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，确定目标，建立解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，然后分析评价其结果，使教学效果达到最优。教学设计包括课程设计、教学单元设计、课堂教学设计、教学课件和媒体的设计29.素质教育：素质教育是指教育者以符合规律的教育措施，对新一代素质按现代化需要实现开发、完善、提高和再创造的过程。换言之，就是教育者科学地运用人类自身创造的物质文明和精神文明成果去开发、塑造和完善儿童身心结构与功能，以达到全面提高公民素质质量的教育实践过程。 29.隐性课程: 隐蔽课程，指学校通过教育环境（物质的、文化的、社会关系结构的）有意或无意地传递给学生的非公开性的教育影响30.道德意志: 道德意志是自觉执行道德义务的过程中克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质。四、简答题(本大题共3小题每小题5分共15分)31. 简述应试教育的负效应。(1) 片面追求升学率。片面追求升学率的结果是把基础教育搞成了升学教育，把精力集中在少数学生身上，忽视了德、体、美、劳的教育，把学生封闭在狭窄的生活空间里。背离了我国教育目的和基础教育的性质，违反了人的成长规律。(2) 中小学生课业负担过重。有两种具体的表现：一是不断加大习题量和使用各种辅导材料；二是不断增加课时，拉长授课时间。中小学生过重的课业负担，已经严重影响了学生在德智体诸方面的发展。(3)升学教育造成学生分化。在升学教育中，以考试为中心组织教学，教学方法简化，实施恶性补习，大量购置试题集和试卷，面对升学有望的学生教学。这些严重导致了学生的分化，尤其是毕业班时期的分化是最严重的31.教育要适应个体发展的哪些规律?（1）教育要适应个体发展的顺序性。学校教育必须注意按照人的身心发展的顺序性进行，由浅入深，由简单到复杂，由具体到抽象，由低级到高级，逐步提高教育的要求。（2）教育要适应个体发展的阶段性。教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展。（3）教育要适应个体发展的不平衡性。掌握人的身心发展的不平衡性，有助于我们把握青少年学生身心发展的成熟期，以适时地进行教育。（4）教育要适应个体发展的个别差异性。教育者应当深入了解学生，掌握学生的个性特点，做到有的放矢，因材施教，长善救失，使每个学生都能获得最大限度的发展。32.社区在发展教育中有着什么样的功能?(1)服务功能。社区对教育事业具有强烈的认同意识和自我意识，把教育的发展真正当成与社区的利益密切相关的事情，置于应有的重要地位。（2）教育功能。促进个体的社会化和德智体美劳全面发展必须得到社会的支持和配合，形成一体化的社会环境。（3）宣传功能。有效的大众传媒是宣传、强化尊师重教，培养对教育认同和自我意识的有效途径。（4）经济功能。地方和区域负有为教育筹集资金的主要任务，社区的教育投入对学校来说至关重要。(5)协调功能。在协调社会大众传媒所产生的教育影响与学校教育目标的关系方面起着重要作用。33教师的知识结构知识结构：通晓所教的学科和专业具有比较广泛的基础文化知识掌握教育科学理论，懂得教育规律五、综合题(本大题共3小题，共35分)33.试述教学过程的规律。答题要点：（一）教学认识过程简约性的规律。在教学过程中，教师引导学生掌握知识的过程就是要把人类的认识成果转化为学生个体认识的过程。它研究的是在有限的学习期间怎样使学生的个体认识能迅速提高到社会所要求的水平上来。从这个意义上说，教学过程是人类总体认识和学生个体认识之间重要的联系环节和纽带。教学过程的这一社会价值和功能就决定了它必然是一种简约的、经过提炼了的认识过程。（二）教和学相互依存的规律。在教学过程中教师和学生这两个主体之间的关系是各种关系中最基本的一种关系。教师的教是为了学生的学，学生的学又影响着教师的教，两者相互依存，互为条件。教学活动要顺利开展，就必须要求教和学积极配合，协调一致。在教学过程中师生双方都必须发挥主观能动性，但两者所处的地位是不同的，教师总是起着主导的作用。可以说教师主导作用的性质和程度决定着教学过程的思想方向和活动的进程，决定着教学的质量。（三）教学与发展相互制约相互促进的规律。发展和教学有着密切的联系。一方面，教学受制于学生的发展水平。教育要以学生身心发展达到一定水平为条件，以受教育者的生理和心理的成熟程度及特点作为基础并与之适应。另一方面，教学与发展可以相互促进。教学不只是消极地去适应发展，还可以积极地促进个体的发展，具有巨大的推动作用。（四）教学要素的整体性规律。 在实际的教学过程中，各要素对教学效果有着直接或间接的影响，但这种影响不是孤立地、简单产生的，而是在诸要素相互联系、相互制约、相互作用下产生的。只有综合各要素的作用，使之形成最佳的联系，互相配合、互相促进，从而产生最大合力，才能收到最佳的教学效果。34、 论述教学方法选择的衡量标准。.答题要点：（1）选择的教学方法是否符合学生特点，教师特点，教学大纲的规定，是否采用了现代化设备。 教学方法是以教师的世界观教育观为前提的。同时，教学方法也受教育对象的心理和生理发展阶段的条件制约。教学方法还受到教学大纲所规定的教学内容的影响。（2）选择的教学方法是否维持学生的注意与兴趣。 引起和维持学生注意和兴趣的教学方法有两种：一种是提出问题，使学生为寻找正确答案而学习、理解和得出结论。另一种是引起好奇心，使学生注意、关心和探索。（3）分析教师用什么方法解决妨碍、干扰教与学的智力问题和情趣问题。妨碍和干扰智力问题的方面有：与旧经验不一致的难点和概念，与实际经验不一致的结论，与知识水平有差距的方法和步骤等。这些都需要选用适当的教学方法加以解决和处理。在妨碍和干扰情趣问题方面，教师重要的是激发学生学习的相关知识的强烈愿望，端正学科态度。（4）选择的教学方法是否给学生带来满足感。 a.教师的评语对促进学习很有激励作用，根据答案加以矫正，予以好评，学生受到鼓励，便会获得满足感。b.课堂提问是很重要的环节，学生从回答中得到正面肯定，从发言中得到满足感，从而促进学科兴趣，提高学习信心。c.教师讲课要组织好思想，学生听教师讲话并作出反应，对于建立师生间的满意关系非常关键，其中语言的有效使用又是核心。（5）维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提。 教学首先包含课堂纪律管理，其次才是信息交流。在良好的课堂纪律的基础上，才能完成教材的教授35.阅读案例，回答问题。 那是一个夏天，一家人正在院里乘凉，点着蚊香。调皮的航航端起蚊香盘，使劲 一吹，嘿，这下可好，一家人被吹起的“烟雾”包围，着实呛了个够。 处理(1)：我大发雷霆，怒喝道：“你干什么呀?!”孩子立刻怔住了，呆呆地不知所措，听到我的“吼叫”，哇哇大哭起来。 处理(2)：孩子也被烟雾笼罩，妈妈站起声，把孩子拉到一边去：“你是想把灰尘吹走，对吧?”孩子点点头。妈妈继续说道：“这是你想做好事，只是你用力太大了，你看， 大家都被你吹起的灰尘笼罩啦!以后要轻一点，好吗?”孩子认真地点点头。结合你所学的教育学知识评价案例中的两种教育方式。（一）案例对专制型和民主型的教育方式做了比较。前一种处理为专制型教育方式，后一种处理为民主型教育方式。（二）专制型通常采用严厉、高压、强迫命令式的教育，只从父母主观意志出发，不考虑孩子的心理愿望，经常打骂、体罚，使子女容易发展成为顺从、懦弱、缺乏自信自尊、孤独，或是另一极端，强烈反抗、冷酷、残暴。（三）民主型是最理想的教养方式。家长常常有较好的心理品质和文化修养。对子女长期耐心教导，以身作则，启发说理，督促检查。这种家长教育出的子女常常具有较好的心理品质，健全的人格，独立性和创造性，社会适应良好。个体化和社会化协调平衡发展，易独立成才。上述案例中，处理方法一采取粗暴的、