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小学二年级数学第七单元教学计划 小学二年级第七单元 教材 在一年级下册教材中，学生已经了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了条形统计图（1格表示1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。通过这些教学内容，使学生了解统计的意义和作用。本册教材与上一册教材比，最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个单位。因为统计的数据比较大，如果还用1格表示1个单位，就不方便了，以后还会学习用1格表示2、5、10或更多的单位。 本单元统计内容的选择注意联系学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。如让学生统计全班同学喜欢的动物卡片的数量、统计学生喜欢看什么比赛、喜欢什么玩具、天气情况，同学们的家庭数、早餐吃什么主食等。内容的编排注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义和作用。如通过统计学生喜欢什么动物卡片、什么玩具、喜欢吃什么主食、喜欢什么体育比赛等，了解到大家的爱好、特长是什么，知道一些生活常识等等，使大家体验到统计确实是很有用的。 教学目标 1使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 2使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的意识和实践能力。 教学重点难点 体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；对身边有趣事例进行有计划有目的的调查。 教学建议 这部分内容要注意培养学生实践能力、合作精神和创新精神。教师除了利用教材提供的素材外，还可以根据本地的实际情况，灵活选取素材进行教学；注意调动学生的积极性，让学生发挥主体作用。 课时安排：2课时。 课题：统计 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书?数学第94页统计。 教学目标： 1、知识与技能初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 2、过程与方法让学生经历统计的过程，培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行品德教育。 3、情感与态度通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。 教学重点难点： 1理解单元的含义； 2让学生数据收集、整理和分析的过程。 教学准备： 一套动物卡片（4张），每组一份统计表，每组两份统计图。彩笔。 教学过程： 一、创设情境，生成问题。 师：柏老师的朋友准备开一间宠物店，想这么几种动物（贴出动物图：小猫、小狗、小兔和小乌龟），可是他却不知哪种动物多进一些，哪种动物少进一些，同学们，你们说怎么办？ 生：可以进行调查。 师：调查是个好办法，怎样进行调查？ 生：多调查一些人们喜欢的动物，就是进行统计。 揭示课题：这节课我们就进一步来学习统计（板书课题）。 二、探索交流，体验统计过程 以四人小组为单位现场统计一下，好不好？ 电脑出示注意事项： 1活动之前，小组同学先商量一下如何分工，如何进行合作。 2当你走到每位同学面前，应当怎样？ 3不要重复地询问同一位同学。 4每个小组统计在场的10位同学。 5最后将统计的结果进行整理，填入统计表中。 四人小组分工进行活动，教师参与活动。 三、统计结果，展示统计方法 师：哪个小组谈谈你们组是怎样进行分工与合作的？并汇报统计结果。 各组代表。 第一组：我们分两个小组分头调查，每组调查5人。1人询问，1人在记录单上打 。 第二组：我们组3问，1个人记录，在记录单上画 正 字。 师：这么多统计方法，你们认为哪种数起来方便，又不容易落掉？ 学生对各组的汇报进行。 师：只有黑板上的这些数据行吗？（不行）那怎么办？算出总人数。 分组计算喜欢每种动物的总人数，汇报，教师在统计表中记录结果。 四、制作统计图 师：我们除了可以用统计表来统计人数，还可以用什么来统计？（统计图）每个小组桌子上放着2份统计图，选择其中的一份，4人合作完成，比一比，看哪个小组完成得又快又好。（小组合作涂色，教师参与指导） 分组展示学生制作完成的统计图。哪个小组的统计图和这幅不一样？ 选择用1格表示2个人的统计图的小组上台展示。 师：你们组为什么是第一个涂完的？ 生：我们选用的统计图一个方格表示两个人。这样涂的格子少，而且速度快。 （指着这幅统计图，让全班学生仔细观察） 师：他说的对吗？仔细观察这两幅统计图，你能发现什么？ 生：大的这幅图左边写着0、1、2、3、 小的这幅图左边写着0、2、4、 生：大的这幅图1格表示一个人，小的这幅图1格表示两个人。 师：同学们说得真不错，通常在人数较多时，1个小方格可以表示2个人，如果人数更多时，比如要统计1000个人喜欢的小动物，1个小方格还可以表示10个人，100个人 小方格表示的人数越多，我们涂色的格子就越少，涂色的速度就越快。1 （展示一份统计图）看这份统计图，你能知道什么？ 师：根据你们的统计情况，你想对我那位开宠物店的朋友说点什么？ 让学生自由回答，课堂。 第八单元教学计划 主备人：柏应娟时间：2009-12-11 教材分析 排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。有关逻辑推理知识也是人们在生活和科研中很重要的知识，人们从事学习、科研、经济和法律活动（如侦破、审理案件）都要用到推理，计算机就是以数学逻辑为基础的。标准中指出：在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。传统教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是新编实验教材新增设的内容之一。本套实验教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。如体育中足球、乒乓球的比赛场次，密码箱中密码的排列数，电话机容量超过多少电话号码就要升位等等。在数学学习中经常要用到推理，如加法和乘法的一些运算定律的推导过程，能被2、5、3整除的数的推导等等。本单元注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动进行学习。如在例1中安排了学生用数字卡片摆两位数的情境，在做一做中安排了学生握手的活动；在例2中安排了猜球游戏，在 做一做 中安排了猜年龄游戏。 教学目标 1使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 2培养学生初步的观察、分析及推理能力。 3初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 教学重点 让学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 教学建议 这部分内容的活动性和操作性比较强，可采取学生独立思考和合作探究的方式教学。 课时安排2课时 课题：数学广角（排列与组合） 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书?数学第99页 教学目标： l、使学生通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列组合规律。 2、培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。 教学重点： 让学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 教学准备：教学课件、数字卡片 教学过程： 一、创设情境，生成问题。 师：今天，老师要带你们去一个有趣的地方，你们想知道是哪吗？课件（数学广角乐园）对，我们今天要到数学广角里走一走，看一看。但是，去数学广角得买门票，票5角钱一张，老师已经给你准备好了一些钱，同学们看，（多媒体出示1角、2角、5角三种面值的人民币。）如果你能用这些人民币说出5角钱的一种付法，就可免费到数学广角去玩。 二、探索交流，解决问题。 1、初步感知排列 （1）首先我们来到数字宫，我们先做个摆数游戏！用数字卡片1、2可以摆成几个不同的两位数呢？ 师：请同学们先自己摆一摆，可以边摆边记，学生汇报（课件演示）。 （2）（课件出示：用数字卡片1、2、3可以摆成几个不同的两位数呢？） 师：同学们，用数字卡片1、2摆成12和21这两个两位数。那用数字卡片1、2、3可以摆成几个不同的两位数呢？同桌合作，一人摆数字卡片，一人把摆好的数记录下来。谁愿意起来告诉大家你们摆了那几个两位数（3分） 2、合作探究排列 师：为什么有的摆的数多，而有的却摆的少呢？有什么好办法能既不漏数、也不重复呢？请大家小组内进行讨论，看看有什么好办法？再按你们的方法，边摆，找一个人把他记下来！ （学生带着问题进行第二次操作）小组汇报。 总结：大家都采用各种方法摆出了6个不同的两位数。真了不起啊！今后我们在排列数的时候，要想既不重复也不漏掉，就必须要按照一定的顺序和规律进行。 3感知组合 师：同学们，你们刚才的合作愉快吗？那互相握手祝贺一下好吗？握手代表着友好，是一种有礼貌的行为，在生活中，我们经常用握手来表示互相祝贺，老师要出一道关于握手的数学问题，小组为单位，看看每两个人握一次手，三个人一共要握手多少次？（请2组小朋友表演汇报） 师：两个人握一次手，三人一共要握3次手。老师现在有一个疑问，排数字卡片时用3个数可以摆出6个数，握手时3个同学却只能握3次，都是3，为什么出现的结果会不一样呢？总结：摆数可以交换位置，而握手交换位置没用。 三、巩固应用，深化探究。 1、搭配衣服 师：同学们刚才合作得非常愉快，下面我们一起到 游艺宫 去看一场乒乓球比赛（出示课件）同学们，你们听：（课件播放运动员进行曲）。看比赛前想请小朋友帮个忙，为运动员搭配衣服。 （课件出示）有几件上衣？几条裤子？有几种搭配的选择呢？究竟有几种不同的穿法呢？ （1）：一件上衣可以配两条不同的裤子，这样有2种，另一件上衣又可以配两条不同的裤子，又有两种，这样一共有4种。 （2）：1号和3号，1号和4号，2号和3