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文档简介

下雪的声音教学设计教学目标知识与技能目标：1、学会17个生字，会认字8个，会写字11个，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境。3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。情感态度价值观：理解课文内容，体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。教学方法：合作交流，读中感悟。教学准备：教师准备：多媒体课件、生字卡片；学生准备：熟读课文教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1、谁来读读课题？你都听过什么声音？你听过下雪的声音吗？这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受下雪的声音二、初读课文，自学生字。1、明确自学要求。（1）读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。2、学生自学，教师巡回指导。3、检查自学效果。（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。（2）理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。三、师生对话、感悟文本。1、反复诵读课文，中间可穿插默读课文，让学生边读边感悟。2、围绕一个话题，展开讨论：你喜欢下雪的声音吗？你觉得哪里写的美？(1)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；(2)小组交流补充；(3)讨论怎样读好。3、作者从下雪的声音里听出了什么？你从下雪的声音里听出了什么？4、在生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的体验吗？5、指导背诵四、记忆字形，指导书写1、认读本课生字卡片，找找生字的形近字，也可以说句子。2、指导重点字的书写，如“胸、窃”等字。
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