小学数学2011版本小学四年级解决问题--租船问题.doc

尖字沽小学自主探究教学设计内容5、租船问题主备人年级四年级学习目标1、情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。重难点教学重点：发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。教学难点：学会倾听，并能正确表达自己的想法。导学流程 主体探究复备修善一、创设情境，导入新课1、计算65+1245 35+24322、回忆以前我们学习的运算顺序，说说你知道些什么。设计意图：“温故而知新”，让学生通过复习，回忆以前学习的运算顺序都是先乘除、后加减的计算规则，为本节课的学习打下基础。二、合作探究，解决问题1、运算顺序的学习出示例5：我们一共有32人，乘船去游湖，乘小船每船24元，大船每船30元，那么怎样乘船最省钱？师：这道题的已知条件是什么？每个条件是什么意思？教学预设，课堂生成。师：一共32人，小船和大船的租金不一样。问题是怎样最省钱。（学生列式计算计算，并在小组中讨论交流自己的解决问题的方法。）全班交流：方法1：全部租小船324=8（条） 248=192（元）方法2：全部租大船326=5（条）2（人） 5+1=6（条） 306=180（元）两种方法的租金不一样，但是，这样是最便宜的吗？师：全租大船，但有1条船只坐了2人，没坐满。这两个人能不能做一条小船，这样是不是还可以再省钱呢？生：那就租5条大船1条小船：305+241=174（元）三、交流讨论，汇报收获 师：这样小船还是空出2个座位，如果不空座位，是不是还可以更省钱？可以怎样安排呢？学生分组讨论。师总结：对，把小船上的2人和一条大船上的6人都安排做2条小船，还可以更省钱。4条大船：304=120（元）2条小船：242=48（元）120+48=168（元）总结算理师：同学们除了上面的思考过程。我们还有没有更简单的思路来解决这类问题呢？学生思考并交流师：我们能不能这样思考呢？大船每个座位5元，小船每个座位6元，租大船便宜。列式：326=5（条）2（人）把多出来的2人安排在小船上，这样还空出两个座位，这就回到了上面我们讨论到的如果不空座位的情况，可以把小船上的2人和一条大船上的6人都安排做2条小船，这样更省钱。那就需要租四条大船和两条小船。304+242=120+48=168（元）师：同学们有没有觉得这种思路会更简便更快的解决问题呢？设计思路：从现实的问题情境中抽象概括出解决问题的方法，便于学生理解和应用，便于学生依托已有的知识经验，分析比较不同的解决问题的方法。四、巩固强化，达标拓展1、练习三P11第4题：我校共有老师14人，学生326人。大车可做40人，租金900元，小车可做20人，租金500元。怎样租车最省钱？326+14=340（人）34040=8（辆）20（人）9008+5001=7200+500=7700（元）2、判断并改错155-34+46 240403=155-80 =240120 =75 =2五、整体收获，收获整体通过这节课的学习，相信你的收获一定不小，请用不同的方式展示一下吧！板书设计租船问