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文档简介

课题：小数数位相同的加减法课时安排1总课时教材解读：小数加减法和整数加减法，两者之间有着割不断的联系和相同之处。整数加减法的计算方法，学生在三年级时就已经掌握了。因此，让学生充分应用旧知来自主学习小数的加减法成为本单元教学的一个重要策略。教学时，教师的职责是：帮助学生激活整数加减法的计算方法这一已有知识经验，并尝试用它来计算小数加减法；让学生明确列竖式时应如何对齐数位，懂得道理何在；学会用自己的语言表述自主尝试的过程和结果。通过自主学习本单元的知识，使学生懂得应用旧知来学习新知是获取知识的一条重要途径。为了使因材施教、让每一个人都得到充分发展的理念落到实处，教学时应注意关注不同学生解答问题的不同思路，积极鼓励学生用自己的方式思考问题，提出自己的解法。教学例1的问题时，教师不宜作任何提示，而应让学生根据自身经验找到适当的解题方法。学习目标A类 经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。B类 理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。C类 进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学 重点掌握小数加、减法的计算方法。教学 难点理解小数点对齐的道理。预习作业整数加减法的算理算法教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）个体学习清单第一板块导入【目标 A 5 分钟】复习旧知1. 由4个千3个百和2个十组成的数，加上由2个百和5个十组成的数得到（）个（）、（）个（）、（）个（）和（）个（）； 在整数王国中，每个数的末位都是个位，所以用竖式计算整数加减法时，只要末位的个位对齐，其他的数位自然也就对齐了。但是在小数王国中有一位小数，两位小数、，他们的末位数位不同，再用末未对齐的方法还行吗？2填空。（1）在小数中，小数点左边是（）部分，右边是（）部分。3化简下面各数。7.150=（ ）3.00=（）0.200=（）4 不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。1.2=（） 14=（）这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？ 我们今天来学习小数数位相同的加减法（板书课题）第二板块合作探究【目标 分钟】自主尝试，探究新知。1、出示例1（1）尝试笔算6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.166.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16第三板块交流展示【目标 分钟】比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。计算：1.25+0.45 4.38-1.28得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？第四板块归纳小结【目标 分钟】小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以
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