江西省吉安县高中生物 第五章 生态系统及其稳定性 5.3 生态系统的物质循环（2）课件 新人教版必修3.ppt

第3节生态系统的物质循环 第3节生态系统的物质循环 第五章生态系统及其稳定性 学习目标 1 了解硫循环 氮循环过程及酸雨和水体富营养化产生的主要原因 2 实验 探究 土壤微生物的分解作用 导 思 1 酸雨产生的主要原因 危害及防范措施 什么是水体富营养化 2 阅读p102 实验 土壤微生物的分解作用 概括出实验原理并预测参考案例1和参考案例2的实验结论 硫循环 氮循环 大气中的n2 生物固氮 n2 3h2 2nh3 氨化作用 含氮有机物 nh3 在生物圈中 一方面n元素通过固氮作用等作用进入生物群落 另一方面n元素又通过反硝化作用重新返回大气 酸雨 2 危害 水体酸化 影响动物的生长发育 伤害植物的叶和芽 腐蚀建筑物和金属材料 1 成因 主要是化石燃料的大量燃烧导致大气中so2和氮氧化物的含量增多使雨水的ph一般小于5 6 3 防治措施 减少化石燃料的燃烧 使用脱硫煤 开发新能源 植树造林 大量含氮 磷肥料的生产和使用 食品加工 畜产品加工等造成的工业废水和大量城市生活废水 特别是含磷洗涤剂产生的污水未经处理即行排放 导致水体中氮磷营养物质的富集 引起藻类及其他浮游生物的迅速繁殖 水体溶解氧含量下降 造成藻类 浮游生物 植物 水生物和鱼类衰亡甚至绝迹的污染现象 海洋中赤潮就发生了 如果是发生在淡水中 又叫 水华 水体富营养化 提出问题 让学生结合自己的生活经历 列举土壤微生物分解作用的实例 提出想探究的问题 1 土壤中的微生物能分解落叶吗 2 土壤中的微生物能分解淀粉吗 作出假设 假设既可以是基于已有的知识或经验作出的解释 也可以是想像或猜测 1 土壤中的微生物能分解落叶 2 土壤中的微生物能分解淀粉 2 探究 土壤微生物的分解作用 制订计划 首先 要确定实验的自变量是什么 其次 要确定探究的地点或场所 在野外 还是在实验室中 第三 设计实验方案 教材中提供了两则案例 供学生参考 实施计划 建议本探究以小组的形式进行 结果分析 可以将实验过程和现象列表整理 进行对比分析 得出实验结论 一 实验原理1 土壤中存在种类 数目繁多的 等微生物 它们在生态系统中的成分为 2 分解者的作用是将环境中的 分解为 其分解速度与环境中的 等生态因子相关 细菌 真菌 分解者 有机物 无机物 温度 水分 实验 土壤微生物的分解作用 二 实验步骤 现象和结果分析 实验方略展示 对照组 不做任何 实验 土壤微生物的分解作用 小于 不变蓝 不产生砖红色沉淀 实验 土壤微生物的分解作用 1 下列是对土壤微生物开展探究活动的二个案例 请在相应的空白处作答 1 案例 探究落叶在土壤微生物的作用下是否发生腐烂 分解 设计思路 对实验组土壤应该进行 处理 尽可能排除 的作用 灭菌 土壤微生物 议 展 评 议 展 评 2 案例 探究土壤微生物对淀粉的分解作用 实验步骤 将取自农田的土壤制成土壤浸出液 放在烧杯中静置一段时间 另取两只烧杯 编号为a b 加入等量的淀粉糊 在a烧杯中加入30ml土壤浸出液 b烧杯中加入 在室温条件下放置7天后 从a烧杯中取20ml溶液 分别加入a1和a2两支试管中 各10ml 从b烧杯中取20ml溶液 分别加入b1和b2两支试管中 各10ml 在a1和b1中加入碘液 在a2和b2中加入 并进行 处理 观察各试管的 记录实验结果 30ml 等量 蒸馏水 无菌水 等量的 斐林试剂 加热 颜色变化 议 展 评 2 如图所示 a b c三地区森林土壤有机物分解状况 则分解者的作用强弱依次是 a a b cb c b ac c b ad a c b a 1 碳在生物群落与无机环境之间的循环是通过 a 光合作用b 呼吸作用和光合作用c 呼吸作用d 蒸腾作用和呼吸作用 b 检 2 生态系统的物质循环的特点不包括下列的 a 带有全球性b 物质