苏教版《纸》课堂实录.docx

纸师：同学们，你们每天打开书包看到最多的东西是什么？生：一般会回答是书师：那书是什么做的呢？生：纸（板书课题：纸）【谈话】在日常生活中，有很多不同的纸对不对？ 老师这收集了些（出示课件）知道它们有什么用途吗？问：为什么要用不同的纸来做这些物品呢？主要是运用了这的纸的什么特性？生：回答问题 （板书：纸的性质：软硬度、韧性、结实度、透明度、吸水性） 【小结】从刚才的交流中，我们发现不同的纸，有不同的性质，课堂上的时间是有限的。今天这节课，老师先带领同学们重点来研究纸的结实程度。 【谈话】：老师从家里带来了报纸，一会儿我们要把报纸按横向和纵向把它撕开。师：那什么是横向？什么又是纵向呢？请看PPT，这就是横向、这就是纵向。师：老师这儿也有一张报纸，你们知道什么是横向，什么是纵向了吗？请一位同学来回答 生：回答师:大家说他回答得对吗？ 生：对了师：不错，现在就请大家注意看老师这儿（示范）这样撕就是横向，这样了就是纵向也就是竖着撕。看明白了吗？ 生：明白了师：接着我们就要开始小活动了，每个小组的袋子里都有报纸，现在你们就来试试，每人一张，活动时间为三分钟（温馨提示：一会儿撕的时候不许借用任何工具、也不许折，这样反复地试几次，看看大家有什么样的发现。生：开始撕报纸活动，思考老师提出的问题 【谈话】现在请做好的同学们停下来，把桌面上撕下来的报纸屑都装进每组的垃圾袋里。每组同学都完成得非常棒，也坐好了。 问：接下来哪位同学来分享一下，刚才按不同方向撕同一张报纸你有哪些发现？生：横着撕规则，竖着撕不规则师：，这是你的发现。其他同学呢？生：横着撕特别短，竖着撕特别长师：那是因为什么呢？生：因为这张报纸是长方形的，横短，竖长；由报纸长短决定的师：还有不同的发现吗？生：每次横着撕直，竖着撕特别难撕，每次都是斜里拐弯的。师：根据刚才同学们的发现，老师提出一个问题，刚才我们得到了横向和纵向撕下来的纸条哪个要结实呢？说说你们的想法生：整齐的那个结实些师：整齐的也就是横向撕下来的结实，这是你的想法。其他同学呢？生：竖着撕的结实，因为横着撕的短，竖着撕的长所以要结实些我认为是一样的，因为它们是同一张报纸，薄厚都一样师：想个什么样的办法能很容易地比较出来这两种不同撕法得到的纸条谁结实呢？生：可以做实验师：那怎么实验？生：用水泡一下，然后用手捏一捏，看看哪个结实师：她那个办法还得用到水，老师没有给大家准备水，谁还有没有更简单的方法？生：在纸条上挂东西师：他的办法特别好，但还是有点麻烦，再想一想可不可以不挂东西？生：用手指师：用手指力的大小可以很好的感觉出来吗？想一想举手说生：把两个纸条套在一起，然后用两个手揪师：我明白了，你说的是不是 这样生：是，看看哪根纸条断了，断了的不结实，没有断的结实师：这个办法是不是简单可行了？ 生：是师：一会我们就采用这位同学提出来的办法大家同意吗？ 生：同意师：在做实验之前还需要动动脑筋，怎样才能公平地比较出来横着撕和纵向撕得到的纸条谁结实呢？怎样比较公平？生：两手用力均匀师：回答的非常好，还有谁？生：厚度要一样师：那取材的时候怎样才能使厚度一样？、生：同一张报纸师：我们刚才也是撕的同一张报纸，有的同学横着撕的纸条是直的，竖着撕是斜里拐弯的。那这两张纸条公平吗？生：把两张纸条宽细弄一样、要一起拉、纸的长度一样师：这样做起来才公平（好了，现在我们知道了怎么做实验，明白了实验的要求，下节课我们就一起来实行具体的实验操作，下课）【谈话】就像同学们刚说的那样，老师课前都按大家的想法做成了同样宽、同样长的纸条而且是同一张报纸撕下来的，老师还做了记号：1号代表竖着撕下来的纸条，2号代表横着撕下来的纸条 等一会儿我们就来试试，那做一切实验有时会有偶然性、有误差，这时怎么办呢？谁来说？横的可能有、竖的也可能有，怎么比才能科学的比较出来？生：对着拉师：我们拉一次比起来有时候有偶然性，那怎么办呢？生：再做一次师：恩，多做几次是不是？生：是师：做实验之前，老师这有实验记录表，大家请看（出示实验表格）纸的研究实验：同一张纸结实度的对比 （注：在表格内划“”） 实验次数不同方向的纸条12345总计横向撕的纸条纵向撕的纸条师：在实验表格上提示同学们要做几次实验呢？生：5次师：我们要用“”的形式在表格里面做记号，比如第一次横向撕的纸条没断，它获胜了就在第一栏横向表格里划“”最后分别把横向、纵向获胜的总次数写在总计栏里面。每组的组长同学还有个特殊的任务，这是组长的表格。请看纸的研究实验：同一张纸结实度的对比 （注：在表格内划“”） 实验次数不同方向的纸条12345总计全组合计横向撕的纸条纵向撕的纸条这个特殊的任务是最后统计一下你们全组同学的合计，就是全组成员横着撕和纵撕撕一共赢了多少次？把结果写在你的表格里。组长同学听明白了吗？生：听明白了 【谈话】现在老师就把材料发给大家，记号写在纸上。提醒大家一点：袋里边有五组纸条，每组纸条用过之后就能再用了，把它扔到垃圾袋里，要不然比的时候就不公平了。听明白了吗？生：明白了 【活动】老师分发材料、一人一袋、学生实验、老师指导（温馨提示：要做一次记录一次，一号为竖向撕的纸条，2号为横向撕的纸条。活动时间为7分钟） 【谈话】请同学们坐好，我们每组同学的实验都做完了、实验数据也都写好了，现在由老师来统计全班的数据，组长来汇报（按组依次汇报，老师并点评总结并板书每组实验结果）师：老师已经把这次的实验数据写在了黑板上，你们来观察一下我们全班得到的数据，观察后你们发现了什么？生：1、3、5、8数据都一样，横着撕的赢了20次，竖着撕的没有赢师：你发现他们数据都一样是吗？（是）横着撕的赢了20次，竖着撕的一次都没有赢师：其他同学呢？生：我发现我们全班横着撕比竖着撕次数多，竖着撕只有少许师：哦，你发现我们全班数据横着撕获胜次数多，竖着撕获胜次数少 横着撕获胜次数不仅次数多，还占绝对优势是不是？生：是师：那通过我们全班的的数据能说明什么？生：横着撕结实师：我们今天研究报纸的结果是？生：横着撕比竖着撕结实师：其他的纸是不是都是这样呢？说说你们的看法生：可能硬纸片横着撕结实师：你有什么想法？生：可能有纸的质量有关系师：你的意思是由纸的质量决定的是吗？（是）可能是横着撕结实，也可能是竖着撕结实这是你的想法，请坐师：刚才都是同学们的猜测，那要知道到底是横着撕还是竖着撕得到的纸条结实，还需要怎么样？生：像我们今天在课堂上做实验那样去验证。师：那好，你