英语人教版四年级上册My fiends

教 学 设 计课题名称：Unit3 My friends姓名：谭招娣工作单位：攸县高枧中学学科年级：小学英语四年级上册教材版本：人教版小学英语（PEP）一、教学内容分析本课时主要学习怎样简单描述自己好友或亲人的外貌和性格：主要从好的友的身高（tall/short）、体型（strong/thin）性格（friendly/quiet）、发型（long hair/short hair）等方面来描述的。教材是这样安排的，先从已学过的描述词入手，进而学习描述体型的形容词（strong/thin）、描述性格的形容词（strong/quiet）以及描写发型方面的词语。并用并列的形容词来描写人物的外貌和特点，这样使所描述人物的形象和性格更丰满生动了。再由词汇进一步学习运用句型：She/He is tall and strong.She /He is short and thin.She /He is friendly/quiet.She has long hair/short hair.教材选取了和学生生活非常贴近的话题，学生对这一学习内容非常感兴趣，描述人物的外貌和性格特点这是我们在生活中经常用到的，因此学习好这一内容对提高学生的听、说、读、写等方面的能力是有很大帮助的。二、教学目标（一） 知识与技能：1、掌握单词和词组：strong ,thin,friendly,quiet,long hair,short hair。2、会灵活运用型：He is tall and strong.She is short and thin.She/He isfriendly/quiet.She has long hair/short hair.（二） 过程与方法：创设具体情境，采用多媒体课件等信息技术手段句型进行会话，从而从句型练习中熟悉词汇。多教多练，让学生熟练掌握词的准确发音。通过教师示范，采用对比的方法，让学生运用所学的句型交流来操练学生对句型的熟练运用。（三） 情感态度与价值观：、教育学生养成热爱生活、关心他人的高尚品格。、教育学生要善于观察身边的人，并与他们和睦相处。（四）重点： 掌握描述人物特征的单词，并能根据已学单词进行灵活变通。( 五 )难点：能正确运用句型：He/She is He/She has来描述人物的特征。三、学情分析学生在三年级下册已经学习了tall ,short,big,small等形容词，为进一步学习一些新的形容词打下了基础，本课时将从已学的词汇导入学生新的词汇，在课前的拍摄本班学一些在外貌、发型等方面有特点的学生照片作为制作课件的素材，这样在课堂上学生看到自己或自己的同学的一展示到大屏幕上，一下子吸引了活沷好动的小学生。四、教学过程Step1：Warm-up热身:Lets chant:学生跟着多媒体课件中视频说唱：Tim is my friend.Hes a good ,good boy.Hetall and thin.Hes good good boy .Step2:lead-in 导入：1、 向几位学生提问：Who is your good friend?让学生说出他们好朋友的名字：His /Her name is2、 复习旧知导入新课，让学生边说做：Make yourselt tall, tall, tall.Make yourself short, short, short.Make your armsl long,long,long.Make your eyes big,big,big.Step3:Presentation 新课呈现：1、 课件出示课前拍掇的学生的照片，指着照片问学生：Who is he?学生说出她的名字，老师接着说：He is tall and strong.然后课件出示单词：strong,让学生认读，学生拼写，教师板书，最后指着照片上的同学说：He is strong.课件展示句子，学生认读，并板书。2、 课件出示另外一位瘦小学生的照片，让学生对比strong学习单词thin.强调“th”的读音。3、 课件出示班上一位待人很友好的学生照片问学生：Who is she ?学们异口同声说出她的名字，然后问一位学生：Is she your good friend?再通过已学的单词friend加个后缀来学习单词friendly,并教读句子:She is friendly.4、 课件出示班里一位性格文静的学生照片，对比friendly 来学习单词quiet.5、 出示两位长发和短发的女生的照片，多媒课件制作对他们的发型圈起来，提示学生注意她们的发型，然后教学词组long hair,short hair,再问学生：Who has long hair/short hair?让学生回答：I have long hair/short hair.其他同学指着她说：She has long hair/short hair.6、 引导学生唱读句子：Strong,strog,he is strong.Thin thin,he is thin. Friendly,friendly,she is friendly.Quiet,quiet,she is quiet.Long hair,long hair,she has long hair.Short hair,short hair,she has short hair. Step4: Consolidation and practice巩固与操练1、 教师用多媒体课件一边出示一幅简笔画一边和学生们一起描述：She has tall and thin.She has long hair,She has big eyes2、 让学生快速画出自己最好的朋友并用英语句子描述他或她的外貌和性格。3、 请几位学生在班上展示他们好友的画相，并对照画相来描述他们好友的外貌和性格，让其他学生猜猜她是谁？4、 指导学生玩“Guessing game”(猜一猜游戏)。Step5: Summing and extension总结与拓展：学生跟着动画视频学唱英文歌“Friends”,巩固本课学习的词汇和句型。Homework:用所学的英文句型来描述家人的外貌和性格。 五、教学策略选择与信息技术融合的设计教学环节教师活动预设学生活动设计意图热身导入课件链接热身活动的动画视频。跟着动画视频一起说唱。创设生动的情境来复习旧知，营造轻松的课堂氛围。新课呈现PPT课件出示课前拍摄好的外貌和性格特点明显的学生的照片。学生认读课件中出现的单词和重点句型。用学生自己熟悉的同学作为多媒体课件的素材，激发学生的学习兴趣，让学生生动的理解这些形容词的含义，有利于学生对这些词汇的灵活运用。 巩固操练PPT课件一边出示一幅人物的简笔画，一边描述这位朋友的外貌和性格。学生用简笔画出自己好友的画相，并对照画相向自己的同桌描述自己好友的外貌和性格。通过多媒体课件来引导学生对所学的词汇和句型的操练。 拓展运用多媒体课件演示“Guessing game”的游戏规则。利用课件来玩游戏。通过集图、文、声一体的生动的多媒体游戏来操练句型的运用。 总结提升PPT课件链接friends的动画视频。学生跟着动画视频一起学唱歌曲。通过生动的歌曲视频巩固所本堂课所学的内容。六、教学评价设计自我评价内容评价等级（优良）（合格）（不合格）War