五年级上册Recycle1

教学设计课题名称Recycle 1 学科英语年级五年级上册单元（章节）Recycle 1课时1设计者夏丽娟所属单位宁夏银川兴庆区回民三小教学内容分析复习12单元的核心词汇及句型。教材以陈杰参观Willow小学为线索，通过对话情境，让学生在新的语境中复习核心词和句型的语义及语用情景。教学目标知识目标：复习12单元的核心词汇及句型；完成书本第3233页内容。技能目标：能够从听力、练习对话、阅读等方面在情景中理解、描述。能够自己独立完成一篇运用学过词汇和句型的小短文。情感目标：融入情景，能够做到不以貌取人；能够合理的安排学习和生活作息时间。学情分析五年级学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。他们表现欲望强烈，参与活动的热情高。他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。教学重点和难点项 目内 容解 决 方 法 及 策 略教学重点复习12单元的核心词汇及句型。通过游戏、图片激趣。教学难点综合运用12单元的核心词汇及句型，融入情景进行交流。恰当引入情景，让学生自然体验，可以在情景中交流。教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料）交互式电子白板汇冠2.0课件课堂教学过程结构设计教学环节教师活动学生活动资 源（媒体运用）设计意图一、Greeting二、Review1.Game:（6组）2.Schedule:三、Presentation1、A级书上第32页内容2、C级书上第33页内容四、Extension 五、HomeworkGood morning, boys and girls.Good morning，Ms Xia.请一名学生任意说出一周中的某一天，他的前后同学要快速说出前一天和后一天。（4组）例： B-Tuesday A-Monday C-Wednesday用游戏的形式复习星期的表达法。简单、有趣味。出示课程表，用动作表示最喜欢的课程让其他同学来猜。What do you have on Tuesday?Can you guess what my favourite class is?情境：Smail英语学校的老师们要来我校参观，需要同学介绍我校的情况，今天来招聘小导游。通过学习ChenJie去外校参观的过程来描述我校的老师和课程的安排情况。1、自读对话，理解其中的含义。2、再读对话，回答问题：Whos their Chinese teacher? Is she an American or a Chinese? Whats she like?3、听对话了解其他老师。4、自编导游词：1、自读材料完成表格.2、再读表格判断正误。3、再听一遍材料，圈出正确答案。4、自编导游词。角色扮演，小组完成对话。（参观者和导游）1、复习第三单元。2、预习第34页内容。I have Chinese, maths, English, PE, music and art on Tuesdays.Ss: Whats your favourite class?Ss: Music?S1:Yes, my favourite class is music.要介绍我校老师和课程的安排。导游过关晋级制A 和C1、自读对话。2、回答：Ms Wang. She is a Chinese. Shes very kind, but shes strict sometimes.3、跟读（2组）。4、S:Look！These are my teachers. （颁发A级导游卡片）1、Read and fill in the table.2、Tick or cross.3、Listen again, circle the right answers.4、Welcome to our school. Today is.We have . Look! This is my .teacher. She/He is (颁发C级导游卡片)角色扮演。展示4组。出示课程表。链接展示课本内容动画。展示课本内容动画。学生在白板中自行选取要描述的课程和老师照片进行介绍。用某个动作来复习课程名称及句型，培养学生英语表达的意识。创设情境，把两个不相干的内容放在同一情景中复习，让学生有兴趣的完成学习。提出晋级制，激发学习兴趣。通过反复阅读，让学生从理解、到会运用表达，是对学过的内容最好的复习和巩固。读、听、说的过程考察了学生对学过知识的掌握和运用能力。将学习结果落实在