培优补差方案.doc

合作市勒秀小学“培优补差”方案一目标优势学生能够各科齐头并进，没有瘸腿学科；弱势学生能够使老师共同关注，减少低分人数，缩小两极分化。各科教师目标明确，落实有力，把精力集中用在共同学生的培养上，最大限度挖掘学生潜力，确保优秀生数量和质量。二指标及名单的确定1. 任务指标根据学生入班成绩、月考成绩和班级类别，确定班级的培优任务指标(原则上应超过班级人数的1/2)具体各级各班培优指标分配：六年级：每班前5人。四、五年级：均为每班前5人。2. 名单的确定：依据月考成绩和平时的观察，以班主任为核心，各教师（以语数英为主）共同拟定本班培优学生名单，固定后由丁文元老师输机保存，按顺序编号，以后班主任通过后可以个别调整，有变动的班主任要及时通知各任课教师和教导处丁文元老师调整。三考核评价具体操作1.由丁文元老师负责，对总成绩和各学科分别进行统一排名；2.由教导处组织，各任课教师负责，落实各班目标生的学科名次，分别对任课教师和班级进行培优补差评价；并对培养对象的所有学科的培优效果印发、在任课教师中交流，在年级考试分析会上做专项分析。（1）.考核教师，按照同类班级统排各学科名次：一年级：同类班级学科统排名次。培优目标生每进入前50名1人，为任课教师积2分；培优目标生每进入前20名1人，为任课教师积2分；多进多得，分别算出各教师的得分；得分按40%折合，满分按100分计算；教多班的，教师得分将累计。二年级：班级学科统排名次，培优目标生每进入前30名1人，为任课教师积2分，多进多得，分别算出各教师的得分；得分按40%折合，满分为100分计算；教多班的，教师得分将累计。三年级：班级学科统排名次，培优目标生每进入前80名1人，为任课教师积2分，多积多得。教单班的教师考核按100%计算。四年级：班级学科统排名次，培优目标生每进入15名1人，为任课教师积2分，多积多得。五、六年级：班级学科统排名次，培优目标生每进入前10名1人，为任课教师积2分，多积多得，（最终占教师培优考核的20%）；教单班的教师考核按100%计算。（2）.考核班级，分年级，按照同类班级统排总分名次，（不局限于固定目标生）:一年级：每进入前50名1人，为班级积2分；多进多得，算出各班的培优补差得分。二年级：每进入前30名1人，为班级积2分，多进多得，算出各班的培优补差得分；三、四年级，此得分纳入学校班级教育教学考核方中的“培优补差20分”单项考评：即分年级为班级排序，第一至六名依次为20、19、18、17、16、15分。五、六年级：按该方案任务指标分配数量，总分每进入1人，为班级积2分，算出各班得分；此得分纳入学校拟定的班级教育教学考核方案中的“培优补差20分”单项考评：同类班级的得分为20、19。四、奖励本年度上期期中考试，不设立该奖项，成绩用于参考、调整、确定正式培养对象的依据；要求各教师自名单公布之日起，迅速熟悉培优名单、分析学生现状、具体拟定培优补差计划，并以书面形式上交教导处。此方案适用于上期末、下期中、下期末大型考试，由学校设立专项培优补差金额，对参与培优补差活动的任课教师进行表彰（不设平均奖）。奖励办法：任课教师培优补差专项奖金按人均20元算到各年级，由教导处按照此方案核算发放；班级该项考核，作