C自然大调.doc

12视唱练耳-C自然大调(说课稿)视唱练耳-C自然大调说课稿各位评委老师，您们；我是X号选手，今天我说课的课题是C自然大调；一、教材分析；本节课选自于郭萌黎主编的高等教育出版社音乐教材；二、学情分析：；本节课的教学对象是14春幼师专业的全女生班，也是；三、教学目标；鉴于大纲的要求与教材的特点及学生的实际情况，设计；【知识目标】能够准确的演唱C自然大调音阶，形成基；【能力目标】通过C自然视唱练耳-C自然大调说课稿 各位评委老师，您们好：我是X号选手，今天我说课的课题是C自然大调。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这七个方面来对本节课的教学设计进行阐述。一、教材分析本节课选自于郭萌黎主编的高等教育出版社音乐教材视唱练耳第一单元第三课。本单元属于初级视唱，主要是C自然大调与基本节奏型的学习。因本校幼师专业的学生对视唱练耳没有任何基础，接受能力比较慢，所以本节课加入了较简单的儿童视唱练耳教程的内容，进行同步教学，让学生从最基础入手学习。视唱练耳是一门基础理论与基本技能相结合的综合性基础学科，对于职业学校的学生，学好视唱练耳，可为学习声乐、钢琴、舞蹈提供前提，也为学生今后能够继续深造尊定良好的基础。因此本课程在音乐基础学习中占有非常重要的地位。二、学情分析：本节课的教学对象是14春幼师专业的全女生班，也是本学期的新生班，她们在入学前根本没有接触过音乐理论教学与基本音乐素养的训练，对视唱练耳毫无基础。因此在教学过程中，我必须根据她们自身对视唱练耳的认知情况，从最基础最简单最易懂的C自然大调音阶与基本节奏型等方面入手，引导学生学好视唱练耳。三、教学目标鉴于大纲的要求与教材的特点及学生的实际情况，设计了如下教学目标：【知识目标】 能够准确的演唱C自然大调音阶，形成基本良好的音高概念。【能力目标】 通过C自然大调音阶学习，能识谱唱简单的儿歌，同时能灵活运用到今后的幼师教学中。 【情感目标】 通过音准、识谱的基础训练及音乐游戏互动，使学生能够喜欢音乐，同时能够感受音乐带给她们的欢乐。四、教学的重、难点【教学重点】 能够准确视唱C自然大调的音准。 【教学难点】 通过C自然大调的学习，能够进行简单的C大调二声部合唱。五、教法与学法本节课既有知识的传授，又有强烈的实操性，为了更有效实现本节课的教学目标，我主要采用了3种教学方法：1、诱导式教学法：让学生从被动感知转向主动实践的方向发展。先是C自然大调音阶教学诱导方向，再让学生学习改编的二声部歌曲音阶歌，利用所学的C自然大调音阶去找歌曲每个音的音准，从而贯穿整个课堂学习。在学习过程中，学生受到启发，增强自主学习的动力，很快的掌握学习歌曲唱谱的方法。因此在整个教学过程中给学生带来主动尝试和获得成就感的体验，较好的处理了教与学的关系。2、项目式教学法：项目任务来带动整个课堂。根据创设项目（给定二声部歌曲音阶歌学习任务），学生在教师的引导下以小组合作形式，自行组织完成项目，小组成员讨论学习，找出重难点，讨论解决，共同练习。同时通过小组相互竞赛与评价，考察项目学习效果。围绕着项目组织和开展教学，使学生直接全程参与，体验、感悟、实践。由衷体验学会歌曲后的成就感和任务完成后的快乐。3、奥尔夫教学法：在学习中要求学生“动”起来，使学生沉浸在一种游戏般的快乐中，同时让学生在不知不觉中接受者视唱与节奏的训练中，从而在愉悦的教学氛围中顺利的解决了本节课教学的难点。在学法的指导上，我通过项目任务、合作学习、小组讨论、自主创新等方式培养学生的思考能力和实践能力。最终达到“会创新”，由被动学习变主动学习，让每个学生都能最大限度地发挥自己的潜能，快乐地学习。在教学过程中，我把本班分成9个小组，通过本学期第一节课的学生摸底测试，每组成员成绩均衡，分别由优中差三类学生组合，优秀的为组长，以优带差的小组学习方式带动整个班级的学习。每个小组就是一个合作团队，团队之间进行学习和竞争，提高了学生团队合作精神和竞争意识。所以制定本节课的学法：1、小组练习法：布置项目音阶歌学习任务，让学生通过小组合作研究学习，根据本组成员各基础不同的特点确定解决重难点的方法，同时培养本组同学互相帮助的习惯，以提高学生的积极性和主动性。2、对比讨论法：通过小组竞赛对比讨论，充分的明确问题，从而解决问题，提升自我。六、教学过程课前预习：通过QQ群，布置预习作业，与学生互动，及时跟进学生学习状况，请学生在课前预习音阶歌的识谱，同时准备各种不同的道具用于敲击歌曲的节奏，如水瓶，弹珠等。导入视频（5分钟)：1.播放视频音乐之声哆来咪2.学生分组抢先回答歌曲中出现的音符，（Do. Re.Mi.Fa.Sol.La.Ti.Do）教师进行表扬鼓励和总结，引出C自然大调的学习。C自然大调音阶教学（重点）（20分钟）：1、教师运用柯达伊手势示范C自然大调音阶。2、学生分组学习柯达伊手势。3、学生运用柯达伊手势齐唱C自然大调音阶。音阶歌的二声部学习（难点）（30分钟）：1、学生分小组竞赛，运用所学C自然大调音阶的方法，自由学习音阶歌的一、二声部。2、学生共同探讨解决各小组存在的问题，教师给予适当的指导。3、学生通过有针对的练习解决自己组所存问题，再按小组分声部练习音阶歌，同时加入课前准备的道具，加上身体动律，自由创编敲击拍子。进行趣味节奏合作，学会倾听和体会不同声部效果。（本环节充分发挥每个学生的积极主动性，小组团队合作和探究精神，能够调动集体的智慧和力量，有利于同学间相互交流学习，有利于强化本课的技能目标，培养学生的情感目标和成就感。）小组项目竞赛（20分钟）：本环节采用自评、互评、教师评三种方式在尝试实践过后，给学生提供一个表演的舞台，增强幼师专业学生的自信，让学生充分表现自我，同时给其他同学提供一个自我欣赏和互相评价的平台，激发学生们的学习欲望。最后教师评价各组成果，鼓励学生，提高学生的自信心和成就感。让学生通过项目、明确任务做为整个课堂的主线，注重教师的引导，以学生为主体的课堂发展。小结提升（3分钟）：让学生总结本节课所学知识：1、运用柯达伊手势学习C自然大调音阶。2、学唱二声部歌曲音阶歌，加上自由创编击拍。3、教师补充与强调本课学习内容，以及本课内容在今后从事幼儿教学的实用性。布置作业（2分钟）：1、课后巩固本节课所学知识，下节课以小组竞赛加分制来检查作业。2、课后自学音阶歌歌词，小组加动作创编歌曲舞蹈，与老师互动。3、运用学习音阶歌的方法去自学自己喜爱的歌曲旋律，下节课与同学分享。4、遇到问题可通过 QQ 群与同学老师互动进行解决。七、教学反思：1、本节课采取项目教学方法，在整个教学过程中，诱导学生学会分析和思考。在实践认知中，让学生灵活运用专业知识和实践并行，充分的调动了学生自主学习，有效地突破了教学中的重难点，收获了学生积极的学习态度，给予了学生成功的体验。2、本节课采用分组学习的方式，让学生通过小组合作研究学习，根据本组成员各基础不同的特点，确定解决重难点的方法，同时培养