七年级语文上册 第二单元导学案（无答案） 苏教版.doc

课题往事依依二次备课学习目标1整体感知，先把握结构，后整体感受内容，2重点品位、体会叙述与描写真切、生动的表达效果，总结学习借鉴。3引导学生就感兴趣的问题，开展力所能及的研究性学习活动，以深化学习，提高综合实践能力。重点难点1、 重点：着力品位准确、生动的语言，引导学生自主感受其景其情其意，培养主体意识、合作与探究精神。2、 难点：主体部分描述的四件事的内容，引导生尝试对比阅读。教法学法活动探究式教 学 过 程预习导学 读准音，学会利用工具书。 读顺文，尤其是引用的古诗词。 读懂义，指文章大意，圈出感兴趣的内容。学习研讨1、 正音活动下列加点字该怎么读？（投影显示，学生认读后注上拼音）倘佯 浩淼 素娥 婵娟 雕镂 镌刻 心旷神怡 绚丽 芳菲 慷慨 谆谆教诲2、 听读活动 文题是“往事依依”，哪些是写往事的？写了哪些往事？请边听边划出关键词语，将课文作结构划分。 你在预习时已对文中叙述描写的内容寄托的感情，已有初步感受，请再听听老师的诵读，进一步加深感受。3、 思考活动 学生活动要求：将自己读的感受与听老师读的感受结合起来，思考听读老师提出的两个问题，形成自己的看法并说明理由。 教师学法辅导：启发学生用视读法浏览重要段落，结合问题，作好批注。4、 交流活动 关于结构切份明确：第1自然段，引出对几件往事的回忆，开启下文。第26自然段回忆求学生涯中促成自己心智发展的、难以忘怀的一些人和事。第7自然段，收束全文，往事依依，催我奋进。 关于“思想感情”的整体感受引导：读水浒传充满了激情；听国文老师讲辛弃疾的词南乡子登京口北固亭有怀充满了豪情。这是出自孩子的天性。请男同学齐诵第2自然段，第7自然段品一品是不是有这种感觉。（齐诵）读千家诗沉醉意境，听国文老师讲田汉的南归似乎老师的眼睛注满了情思。这是孩子受到深深的感染。请女同学齐诵第4、5自然段，读出深情，读出意蕴。5、 品析活动 关于文章首尾的品析：用词的对应：开头抓了两个词“历历在目”“记忆犹新”，结尾也有两个词“青春激情”“不断奋进”情感的呼应：开头“年华似流水”结尾“金色的回忆”表达了“依依”不舍之情。 关于过渡段的品析：文中写了四件事，同学们研究一下，这几件事是怎么衔接在一起的？（生速读，找答案）讨论后明确：第3自然段，承上启下的过渡作用。还有“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的情趣”中的“也”字。还有67页“也是在初中读书时，来了一位代课的国文教师”中的“也”字，起到了联系上下文的作用，使文章结构紧凑，形成一个有机的整体。 关于文中诗句的品析：找一找色彩性的词：说一说诗句的顺序：想一想描绘的画面：用即兴作画题诗的形式或用语言表达的形式，小组间竞赛表演。训练巩固一、多音字注音并组词重 泊 降 模二、主题总结：作者通过学生生涯几件往事的回忆，表达了什么样的思想感情？三、技巧总结：在写作上有哪些方法值得学习？四、读课文第3、4自然段，完成下列题目1、“编织的童年美丽的生活花环的”意思是_第一节叙述_，引出对_的回忆。3、“黄郦鸣翠柳”，“白鹭上青天”，完整的句子是_4、引用千家诗的诗句是按什么顺序写的？_5、第4自然段可分为三层，请在原文中划，并且在下面概括各层次的内容。6回忆春夏秋冬的诗句，越多越好。7 你读过什么名著，是否曾经沉浸在“美的享受”之中，请把它写出来。作业布置同步导学：基础训练。教学心得课题幼时记趣(第一课时)二次备课学习目标1简介作者及相关内容，了解作者创作背景。2反复朗读课文，品位文章的童真童趣。3疏通课文脉络，了解课文结构形式，掌握课文大概内容。重点难点目标2、3教法学法1、 在反复朗读中，咀嚼文言味道。2、 教会学生能抓住重点句子疏通全文内容。教 学 过 程预习导学（一） 自查沈复相关资料。找寻诗、词、歌、赋中有关童年的经典句子。（二） 自读课文三遍，完成下列练习。1、借助工具书，自行扫除生字词。2、你能读出下列句子的节奏吗？（1） 见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。（2） 私拟作群鹤舞空。（3） 心之所向，则或千或百果然鹤也。（4） 昂首观之，项为之强。（5） 作青云白鹤观。（6） 果如嗬立云端，怡然称快。3下列句子你能翻译吗？（1） 心之所向，则或千或百果然鹤也。（2） 作青云白鹤观，果如鹤立云端，怡然称快（3） 长蹲其身，使与台齐。（4） 神游其中，怡然自得。（5） 见二虫斗草间。（6） 捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。学习研讨（一） 导入童年的记忆象广阔的大海，采撷几朵浪花，跳跃着律动的节奏，拍打着轻快的音符，那些随风飘散上午零零碎碎的感动与怀念，拼组成清晰的画面，留存在记忆深处。让我们聆听经典旋律-罗大佑的童年，在音乐声中揭示课题幼时记趣。（二） 自主学习反馈：交流预习成果。（三） 合作探究，品读欣赏。1、 朗读第一节，思考：作者说的“物外之趣”指哪些事情？为什么叫“物外之趣”？2、 课文的结构有何特点？3、 请说说作者为什么能从童稚小事中获得“物外之趣”？训练巩固1、 继续巩固预习题。2、 给句中加点的字注音（1）项为之强（2）以土砾凸者为邱。3、将下列句子译成现代汉语。（1）见藐小微物，必细察其纹理。（2）吓蚊成雷，私拟作群鹤舞空。延伸拓展1、 初学幼时记趣后，你对自己的童年生活有什么感受呢？请用一段话，写你童年时代的某种生活体验。（300字左右）2、 解释下列多义词（1） 之 时有物外之趣昂首观之（2） 以 徐喷以烟以虫草为林（3） 为 项为之强以虫蚁为兽（4） 其 常蹲其身神游其中作业布置同步导学：基础训练。教学心得课题幼时记趣(第二课时)二次备课学习目标1、 具体分析三件趣事，和作者一起回忆天真的童年。尤其体会作者惩罚强暴，同情弱小的纯真的童心。2、 认识观察与想象、联想的关系。在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。重点难点重点分析课文的第二、三件趣事。完成学习目标的1、2。让学生娓娓诉说童年生活，感受物外之趣的魅力。教法学法1、 童年趣事的材料也许会有许多，在教学中指导学生如何剪裁。2、 文言文距离学生生活久远，教会学生用学现代文的方法学习文言文。3、 结合自绘插图让学生对知识心领神会。教 学 过 程预习导学（一）、在知晓朗读节奏的基础上，请两位学生朗读课文。看谁读得有文言味道。（二）、文章回忆了哪三件趣事，请用自己的语言作详尽叙述。学习研讨（一）、合作探究 品位鉴赏1、 这三件趣事的安排有没有一定的顺序，可以随意打乱吗？2、 你们对哪一件事最感兴趣。为什么？3、 结合每一件事，请同学们自行画简笔画。老师也画。其中第二件事由老师重点分析。以。为。的句式。作者的观察与想象、联想。还有第三件事，老师主要抓住其中的动词来体会作者的惩罚强暴，同情弱小的思想。4、 一种平常的景象或事物，如果我们能仔细观察，再通过想象和联想，会变得美丽而奇特。作者文章中的哪些景象或事物变得美丽而奇特了呢？5、 很多人说“眼睛是窗户”，老师说“沈复的眼睛是放大镜，是美容镜”，你们同意吗？为什么？请用你们的双眼仔细观察教室里的一切，看有无新的发现。6、 “一切景语皆情语”，毫不起眼的平凡物象，在作者眼里变了，寄予作者怎样的情感？（二）、让学生质疑，做到条条有落实。训练巩固1、 本文作者是代的，本文选自2、 本文以记趣为中心，记叙了哪三件事？ 3、 解释加点的字（1） 私拟作群鹤舞空（2） 项为之强（3） 神游其中（4） 鞭数十4、 翻译句子（1） 见藐小微物，必细察其纹理。（2） 舌一吐而二虫尽为所吞拓展延伸一、 读下面一则关于“梦”的诗谜，回答问题。花非花，雾非雾，夜半来，天明去。来似春潮不多时，去似朝露无觅处。这首诗运用了的修辞手法。“花非花，雾非雾”写了梦的特点。“夜半来，天明去”点明了梦的特点。“来似春潮不多时，去似朝露无觅处”写出了梦的特点。二、 课内阅读1、 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处， 常蹲其身，使与台齐，定目细视。以虫草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。2，一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。（1） 选文第1段中私拟的自然景物有哪些？-（2） 选文第2段，表现作者的情绪变化的语句是-（3） 底1、2段间有什么关系？（4） 作者为什么“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，而不将它打死？（5） 生活中，你有过作者描述的类似经历吗？请用简洁的语言写下来。作业布置同步导学：能力提升。教学心得课题十三岁的际遇（第一课时）二次备课学习目标1、理清作者思想感情变化、发展、升华的线索。2、学习课文叙述、议论、抒情相结合，材料安排精当合理的写法。3、体会知识的海洋，教育的启迪，能使人的心灵海阔天空，使人的智能充分提高，使人渴望生活，渴望创造，渴望在无边无际的天空自由飞翔的道理。4、培养自信，积极进取的好学精神。重点难点目标1、3、4学法指导1、在反复朗读的过程中，认真体会作者迸发出的勃发向上的追求与热情，与众不同的个性。2、在朗读中，要想一想有些话若是平平实实地说该怎么说，再看看作者又是怎么说的。3、体会文章诗意盎然，文辞优美，字里行间透着灵气的特点。教 学 过 程预习导学（一）自查资料或网上搜索关于北大和田晓菲的资料，整理归纳后写在下面。（二）借助注释和工具书，自读课文，整体感知，完成下列“冲关”练习。1、请给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。白驹（ ）过隙 迸（ ）溅 穹（ ）隆 积攒（ ） 呜咽（ ） 摒（ ）弃 x 利（ ） 怪僻（ ） 安恬（ ） xi 取（ ） 惆怅（ ） 沉淀（ ） 骤然（ ） x（ ）语2、解释下列词语莫名白驹过隙涉足委于我心不系之舟安恬惆怅 小立3、指出下列词语中的错别字并在括号内订正，没有错别字的就在括号内画个“”。 湖光塔影（ ） 漠然回首（ ） 盲然若失（ ） 津津有味（ ）一视同人（ ） 谈笑风声（ ） 和蔼可亲（ ） 弹指一瞬（ ）4、这篇文章诗意盎然，字里行间透着灵气，作者的心跃然纸上。你能体会到涌动在作者心中的是怎样的一种情感吗？学习研讨一、导入 同学们，青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。十三、四岁正是人生的黄金时期，你准备怎样度过这一段青春时光？（学生交流）是的，只有知识才能让我们的青春焕发绚丽的光彩，才能让我们的人生走向辉煌。今天我们就来学习少年大学生田晓菲为纪念北京大学建校90周年写的一篇文章十三岁的际遇二、自主学习反馈，展示交流预习成果。三、合作探究，品味鉴赏。1、文章以空行空开，自成三个部分。课文开头写了作者幼时与北大之间的哪些事情？哪些词语体现了作者与北大“尘缘”的“奇妙”？2、在45小节中，作者回顾了自己进入北大三年间的感受，作者的心境发生了怎样的变化？（找出相关的词语来说明）3、进入北大学习后，北大的哪些东西对作者产生了影响？4、初见北大的图书馆，作者的感受是什么？插叙那位小姑娘抽泣有什么作用？5、“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。”你认为这句话在文中起到什么作用？作者又从北大的人中读到了些什么？6、朗读最后一部分。作者深情地表达了自己对于北大的什么感情？训练巩固才进校门，高年级的同学就带我们参观北大图书馆。当时，好像还看了一个介绍图书馆的纪录片。入学之初那句颇为雄壮的誓言“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉：400多万册图书！实在难以想像。而其中我所读过的，大概连这个数目的最小零头都不到吧！不知怎么，我回忆起了1983年在青岛过夏令营时发生的一件事情：记得那时灯已熄了，我们在黑暗里躺在床上，随意聊着天儿。我和领队的那个女老师正说得津津有味，我上铺的女孩却忽然哭了起来。我们惊讶地问她怎么了，她呜咽着答道：“你们知道得那么多，可我什么都不懂”如今，我和女老师的谈话早忘得一干二净了，可那女孩子的呜咽反倒长久而清晰地留存在心中。当我随着面孔尚未记熟的新同学一起走出图书馆的时候，我似乎刚刚理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩1给下列加点的字注音。 颇（ ） 呜咽（ ）2结合文意解释词语。清晰：_3请分析“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”前后的破折号的作用。_4“我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉”一句后面的冒号的作用是什么？“近乎”一词能否去掉，为什么？_5请用原文说明“我”的一种近乎绝望的感觉具体指什么？_6 “400万册图书！”中，感叹号改成逗号好不好？为什么？_7对“在青岛过夏令营时发生的一件事情”从记叙顺序上来说采用的是什么顺序？作者写这件事的用意是什么？_8“而其中我所读过的，大概连这个数目的最小零头都不到吧！”中的“最小”能否去掉？为什么？_9作者为什么说“走出图书馆的时候，我似乎刚刚理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩”？_10如果不读下文，你能通过这一段的叙述推想出作者接下来会怎么样做吗？请试着说出你的猜想。_作业布置同步导学：基础训练。教学心得课题十三岁的际遇（第二课时）二次备课学习目标1、理清作者思想感情变化、发展、升华的线索。2、学习课文叙述、议论、抒情相结合，材料安排精当合理的写法。3、体会知识的海洋，教育的启迪，能使人的心灵海阔天空，使人的智能充分提高，使人渴望生活，渴望创造，渴望在无边无际的天空自由飞翔的道理。4、培养自信，积极进取的好学精神。重点难点目标1、3、4学法指导1、在反复朗读的过程中，认真体会作者迸发出的勃发向上的追求与热情，与众不同的个性。2、在朗读中，要想一想有些话若是平平实实地说该怎么说，再看看作者又是怎么说的。3、体会文章诗意盎然，文辞优美，字里行间透着灵气的特点。教 学 过 程预习导学熟读课文，完成同步导学：能力提升。学习研讨一、复习导入 北大是一所历史悠久，文化底蕴深厚的高等学府，是莘莘学子向往的殿堂，北大的什么给“我”的影响最大？什么给“我”留下的印象最深？ 二、合作探究，品味鉴赏 （一）品味精美语句 1、“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪！”“北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀在无际的天空自由地飞翔！”“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”“哦，北大，北大，你委于我心的实在太多、太多”这几个句子，都表达了作者对北大的什么感情？谈谈你的感受。2、“中文的、英文的，都在以互不相同的的沉默的语言，向我发出低低的絮语和呼唤。渐渐地，我的心情也变得和它们一样：沉静，愉悦，安详。”体会这句话的表达效果。3、“北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”其中“河流”、“风景”、“船客”、“舵手与船工”各比喻什么？ 4、“我没有忘记我的誓言我渴望从海洋深处为你、北大，撷取最灿烂的珍珠。“正是在北大，我从那个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟。北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。”“我还会回到你的身边来轻依在你湖光塔影的胸前”体会这些直抒胸臆的语句中，所流露出的作者对于母校的感情。（二）回味领悟 1、你感受到课文中所流淌着作者对于母校的深情吗？归纳一下贯穿全文的那条感情线索。 2、读了这篇文章后，你从作者身上感受到什么？ 三、归纳小结 1、用一句话来概括一下这篇文章的中心。 2、课文在详略安排、表达方式上各体现了什么特点？3、作者说：“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪。”有人认为作者这样说有些狂妄，有人认为这是作者自信的表现，还有人认为这反映了作者入学之初的幼稚无知，你怎么看？写出你的看法。训练巩固同步导学：能力提升。作业布置预习下文教学心得课题伟人细胞二次备课学习目标1.知识目标：熟读课文，整体感知课文内容；了解小说文体的特点；学习描写人物的方法。 2.能力目标：在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言；学习本文巧妙安排情节的方法。3.情感目标：只有以普通人的身份，脚踏实地，从小事做起才能成就一番大的事业。重点难点1、体会优美丰富的语言。2、认识本文的教育意义，并能够在自己的学习生活中从小事做起。教法学法活动探究式教 学 过 程预习导学1、注意下列词语的读音，正确、流利、有感情地朗读课文。豁达 自诩 铆 荟萃 跻身 骷髅 茅塞顿开 咬文嚼字 2、收集、交流关于“理想”的名言警句 3、大体了解文章贾里做了哪四件事情。4、有感情地朗读课文；能够复述事情大体经过。学习研讨1、导入新课：每个人都希望自己成为名人，成为伟人。同学们有没有这个愿望？那么，怎样才能成为伟人呢？可能每个人的观点不一样。今天，我们一起来学习伟人细胞，看看文中是怎样说的。（板书：伟人细胞）理解“细胞”一词的意思。2、预习反馈：检查字词预习情况交流梳理的情节结构，并组织评价。3、分段复述课文。结合前一环节理清复述思路。化敌为友矮个风度打工风波领破书成名（分组复述后指名复述故事，再组织评价。）4、分析人物形象，体会故事中蕴涵的道理。 出示讨论话题，组织交流：（1）你觉得贾里是一个怎样的人？你觉得他身上有没有“伟人细胞”？ （2）贾里的伟人计划成功了吗？（3）文中能起画龙点睛的是哪句话？如果你是贾里的父亲，你会对他说什么？5、引导学生质疑：（1）我提的问题是：看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”你认为贾里说的这句话对吗？为什么？（2）正文之前引用了一段贾里日记，有什么作用？（3）本文语言有什么特色？这样的语言风格有什么样的表达效果？6、拓展深化：1交流或推荐一些论述“平凡”与“伟大”的关系的格言警句。2布置辩论题目：雷锋和毛泽东，谁更伟大？7、总结全文。语言表达的形式，小组间竞赛表演。训练巩固同步导学：能力提升。作业布置1、选择或设计一句格言做为自己的座右铭，写在语文书的扉页上。2、推荐阅读男生贾里3、同步导学：基础训练。教学心得课题诵读欣赏 现代诗二首二次备课学习目标1、知识目标：了解现代诗歌的一些特点，学习这两首诗以欢快的笔调，清新的风格生动的比喻，满怀激情去讴歌生活，讴歌人生。2、能力目标：培养学生阅读现代诗的能力3、情感目标：诵读欣赏两首诗，陶冶自己的情操，追求活泼清纯，追求理想，热爱生活。重点难点诵读欣赏两首诗，陶冶自己的情操，追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，积极投身生活的洪流，体验人生的价值。教法学法诵读教 学 过 程预习导学1.了解有关诗歌发展过程，成就及现状。2.让学生读诗歌，利用工具书交流学习生字词。学习研讨1.导入：同学们，少年的你们应该有什么样的朝气？（生讨论回答）师总结学生的要点并在黑板上板书。今天我们就来学习现代诗人朱湘的少年歌，了解诗人笔下的少年形象。2.简介作者作品（幻灯片1）3.请同学们诵读这首诗，能够把握诗歌的节奏。师点评。4.分组自由朗读，讨论每小节的朗读语气或感情并能够说说其中的理由。生讨论并小组推选代表发言或自告奋勇。5.师总结学生的要点并板书（幻灯片2）6.再读诗歌，尝试圈点每小节的关键词语或语句并能说说其中的依据。师总结学生的要点并板书7.师：诗歌中的关键词语或语句，我们在朗读的时候应用什么样的语气？（生回答）明确：这首诗表现了少年的活泼与清纯，勇敢的斗争精神及对美好未来的渴望。所以读的时候要轻快，活泼一些，要符合少年的这种性格。8.诗人在第一节用了什么修辞手法？为什么把我们说成是小羊？这样写有什么好处？明确：诗人把少年比喻成小羊，跳跃的轻快动作显出了少年们的活泼。提着嗓子的笑，撒开腿的跑进一步写出少年活泼的情态和动作。9.第二节写了什么内容？（幻灯片）明确：第二节主要突出了少年的清纯。诗人用山泉、白云来比喻少年的清纯。然后用了一个泾渭分明的典故来说明我们青少年要做纯洁的人。（幻灯片）10.第三节中，两个恨字表达了作者什么样的思想感情？作者认为青年人应该有什么样的精神？（幻灯片）明确：第三节诗人直抒胸臆，表现青