小学数学人教2011课标版一年级《20以内加、减法》复习课教学设计.doc

20以内加、减法复习课教学设计一、教学目标1、知识与技能：通过复习，使学生对本学期所学习的20以内加法及20以内不退位减法(十几减几)的相关算式进行整理、对所学计算方法进行回顾，掌握一定复习和整理方法。2、过程与方法：通过算式整理及多种形式的练习，找到知识间的联系，进一步提高学生的计算能力及问题解决能力。3、情感态度和价值观：在合作与交流中，激发学生学习兴趣，体验学习数学的乐趣。二、目标分析本课教学目标是学生在掌握了20以内加减法及20以内不退位减法算理及算法的基础上进行的一次全面综合复习。目的是让学生在参与数学活动的过程中，不仅能进一步提高自身的计算能力;还能让学生在积累一定数学活动经验的同时，了解一定的复习整理方法，初步感受复习对知识与能力提升所起的作用。三、教学重难点教学重点：通过对所学20以内加法及20以内不退位减法(十几减几)相关计算进行整理，进一步提升学生的计算能力及问题解决能力。教学难点：学生能通过观察、发现，借助已有知识经验，找到问题解决的方法并能正确计算出结果。四、教学准备：课件、数字卡片、算式卡片五、教学过程(一)回顾整理1.整理20以内加法(课件出示)(1)找规律填表仔细观察表格中算式，在空格里填上合适的算式，并说说为什么这样填写?(2)借规律填表游戏：对号入座。 (3)用规律找规律进一步观察表格，说说还有哪些发现。预设1：学生会横着看、竖着看、斜着看。预设2：得数小于10的算式和得数大于10的算式。预设3：得数是10的算式，得数相同的算式，调换加数位置得数不变的算式。【设计意图】借助表格中所给算式，激活学生原有认知，回顾整理已学所有加法算式，并通过进一步观察、交流，发现表中算式排列规律的丰富性与多样性，为进一步提升学生的计算能力奠定基础。2.整理20以内不退位减法(十几减几算式)(1)口算练习。说说你是怎么算的。13-2 17-3 19-5(2)小组合作：完成十几减几算式的整理排列11-1 12-1 13-1 14-1 15-1 16-1 17-1 18-1 19-112-2 13-2 14-2 15-2 16-2 17-2 18-2 19-213-3 14-3 15-3 16-3 17-3 18-3 19-3(3)交流反馈：算式是怎么排列的，有什么发现?预设1：横向排列预设2：纵向排列(略)【设计意图】因在10以内数的认识时已对减法表进行过整理，故此环节只重点回顾整理十几减几算式。让学生借助已有经验经历系统整理知识的过程，进一步感受不同数学知识之间的内在联系和相似内容之间的差异，学到一定的整理和复习方法。(二)拓展提升1.看谁说得又对又快两人游戏，任意抽取一道算式，快速说出结果。任意抽取结果(数字卡片)，快速说出相应算式。2.看谁做得又对又快(在里填上“”“”或“=”)8+716 2+87+3 17-218-3918-10 5+99+6 4+66+43.看谁想得又对又快9+( )= 8+( )小结：交换两个加数，计算的结果相同。小结：9加几的数比8加几的数至少多1。小结：9加几的数比8加几的数至少少2。【设计意图】通过不同形式、不同层次习题的设计，进一步练习巩固20以内加减法的基本计算方法，提升学生利用知识间联系进行问题解决的能力。教给学生