数学北师大版二年级下册分苹果

年级二年级课题分苹果（除法竖式计算方法）课时1.1教师第一周二年组集体备课教学目标： 1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。2、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。 3、能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。学习重点：结合分物活动，认识除法竖式掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。过程与方法教师活动一、激活愿望，创设情境。大家回忆一下，上学期我们学习分桃子、分糖果等是怎样做到平均分的呢？ 不管过程怎么分，最后都要做到每份分到的一样多，这就是平均分。 把12个苹果平均分成两份，每份6个，怎样用算式表示呢？板书：122=6（个）。这节课我们继续学习分苹果，会给同学带来哪些耳目一新的知识呢？看大屏幕（出示主题图）。 二、自学展示，捕捉生成。1.根据图上的信息，提出与除法有关的问题。（1）出示主题图，说一说图上有哪些数学信息？（课件出示）（2）根据信息，你能提出哪些数学问题？先让学生独立想，想好后和小组交流，全班集体交流，师出示问题。（贴于黑板上）在提问时注意规范语言，强调“平均分”。2.每盘放6个苹果、18个苹果可以放几盘？（1）让学生独立列式。想一想可以怎样解答？（2）小组内交流自己的算法，说明白自己的想法。组内探究不同的方法。学生讨论同时指生板演。解题方法：列表、数线图和乘法口诀。三、合作探究、有效引导。1.上面的过程可以用除法竖式表式。提问：有人会列竖式计算吗？（1）指生列竖式并讲解。讲解每一步怎么写，重点强调商的写法及其意义，相同数位对齐。（2）让同桌同学合作用18个圆片摆一摆，再想竖式每一步与分苹果的哪一步相对应，再指生说。（3）清查。（4）写竖式。师巡视，个别指导。2.填一填，说一说（1）让学生独立列竖式计算。师巡视选取典型错例和准确方法板写。（2）板演讲解。（3）归纳易错处。四、明晰定位、训练达标。1.3页1题。（1）自己独立读题，审明题意。（可以标记题中具体信息）（2）独立思考提问题，组内再交流互教（3）汇报，全班订正。2.第2题（1）自读要求，并按要求独立完成。（2）实物投影学生典型答案让学生说一说竖式的每一步的意思。（有困难的学生可以结合圈的过程帮助理解。）3.第3题分组竞赛，独立列竖式计算指生板写汇报算法及过程，全员订正并改正。复案学生活动学生独立思考，再举手回答。预设：一个一个地分，二个二地分学生独立口头列出算式，指名回答。学生进入学习情境。（1） 学生独立观察，边找信息边看懂图意。指1生汇报图中信息，其他学生要边听边理解。（2） 学生先独立思考，梳理问题。小组内交流、学习。让每个组员都参与并能提问题。全班交流提出的问题。小组代表汇报，其他生订正，认真倾听并听会。问题1：18个苹果，平均分给2个人，每个人可以分到几个苹果？问题2：每个盘子放6个苹果，18个苹果可以放几盘。（1） 学生自己列式，根据自己学过的方法计算186（2） 组间讨论、交流、修正每个组员的方法，每个人能清晰说明其思路。板演学生说理，其他生订正学习。学生说师板书，学习多种方法解决问题，组长负责订正组员答案，教会。 （1）学生仔细听，认真听清每一步的写法。（2）同桌同学合作用18个圆片摆一摆，再想竖式每一步与分苹果的哪一步相对应，听学生范说，再与同桌练说。（3）组长检查组员，负责教会。（4）先说一说写竖式时应注意什么，再独立写竖式，边写边深入理解。（1） 学生自己独立计算，写完后练说每步意义，其他生质疑订正，修改自己错误。（2） 指生说，引起全体重视。（1） 生完整审题，分析题意，找到另一个隐藏信息，3只小动物。（2） 自己尝试提一个除法问题，再与小组交流，认真学会。（1） 学生在书上独