2019-2020年三年级上册《回顾整理——总复习》单元分析.doc

2019-2020年三年级上册回顾整理总复习单元分析一、教学目标1通过复习进一步理解、巩固本学期所学的内容，梳理单元教学中所学过的零散知识，构成知识网络，建立所学知识间的内在联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。2回顾与整理所学过的解决问题的策略与方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。3经历独立整理与复习的全过程，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。4通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的好习惯，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感。二、本单元复习的主要内容两、三位数乘一位数；两、三位数除以一位数；混合运算；位置与变换；克、千克、吨的认识；长方形、正方形的周长；分数的初步认识；时、分、秒的认识。基本结构如下： 三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读总复习这一单元，是对整册教材内容的全面回顾和整理。教材通过复习的内容，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识之间的内在联系；同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。本单元教材编写特点：1选取的内容与学生生活密切相关。教材以学生熟悉的买照相机、鲸鱼的质量、农村的生活场景、分糕点、买玩具、一分钟做多少事情等为素材，让学生在回顾整理的过程中，深刻体会到现实生活中处处有数学，加强数学与现实生活的联系。2先回顾再整理。翻开“总复习”会在中间部分发现这样的话语：“我们学习了”“这么多内容，我们整理一下吧。”教材这样设计的目的是先让学生对全册的知识进行回顾，然后进行整理。这里的回顾是粗线条的，无序的，在学生说出本册部分单元的标题、重要的知识点、主要的思想方法后，学生必然会感到所学的内容多、杂、乱，有必要对这些内容进行梳理，整理的需求就应运而生。而教材中“这么多内容，我们整理一下吧”的话语巧妙地把复习的重心由回顾转向整理的环节。教材的这一设计思路还向学生渗透了一种学习的策略和习惯，即要定期对前面所学的内容进行回顾、梳理与反思，养成良好的学习习惯。3板块式结构，分领域进行整理。本单元教材内容的安排有利于学生进行观察、思考、回顾、整理。每一小部分都为学生提供了一个回顾与整理的线索，学生可以此为依据自主进行复习，在合作与交流中掌握整理与复习知识的方法，逐步养成回顾与反思的习惯。总复习主要分为两大部分：第一部分是对全册知识的“回顾与整理”。该部分把本册教材所学内容归纳为六大板块：两、三位数乘一位数与两、三位数除以一位数为第一板块；位置与变换和长方形、正方形的周长为第二板块；克、千克、吨的认识为第三板块；分数的初步认识为第四板块；时、分、秒的认识为第五板块；混合运算为第六板块。按六大板块的内容分别进行回顾。这样处理层次清楚，重点突出，有利于学生体会各板块知识之间的内在联系，形成完整的认知结构。第二部分是对应整理与复习的设计思路，提供了涵盖各单元知识点的“综合练习题”，目的是使整理与复习的知识，在具体的练习题中得到应用、巩固和深化，有利于学生查漏补缺和提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。4凸显“总复习”的引领功能，为学生提供积极思考与合作的空间。“总复习”采取的是引领、提示、点拨、指导的复习方式，即整理部分是条线、是个纲，而透过整理所辐射的内容是一大片、是个网。如透过“600元买3个相机，够吗？”这个问题，辐射的是两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的复习；透过“给羊圈围上篱笆，篱笆有多长？”这个问题涵盖的是长方形和正方形的周长；而“1分钟可以做很多事”这句话辐射的是时、分、秒的认识。教材这样编写的意图是将复习的更大空间留给教师和学生，让教师和学生透过这些提示性的话语，挖掘出整理复习中没有显现的、更多的内容，从而实现“总复习”的引领功能。（二）总复习学与教建议1提倡独立回顾整理、小组合作交流的复习方式。回顾整理时，教师要给学生足够的时间，让学生自主地回顾获得知识的过程与方法，系统整理所学的知识，在交流汇报的过程中，完善各自回顾整理的内容。教师对学生自己喜欢的方式都要加以鼓励、表扬，并对学生的整理方式提出合理化的建议，使每个学生都有提高，以激发学生对回顾与整理知识的兴趣和主动性。2加强对回顾与整理方法的指导。全册的知识点比较多，学生在回顾整理时，可以利用综合情境图中的内容为线索，对本册知识和形成这些知识的过程与方法进行回顾整理，也可以以本册教材的目录为线索进行回顾与整理，还可让学生用自己喜欢的方法进行回顾与整理。教师应提倡方法和思路的多样化。3灵活运用综合练习题，提高复习效率。复习时，应根据本班学生的实际，突出重点，不能平均用力，做到既全面、系统，又重点突出。对教材中提供的综合练习题，可以根据学生的实际情况灵活处理，既可以打乱顺序，也可适当地调整、分解、改动和补充。4注重学生的个性差异，帮助学生查漏补缺。在回顾整理和运用知识解决实际问题的过程中，学生在方式、方法和解决问题的能力方面是有差异的。教师应对暂时有困难的学生加以引导，并进行适当的帮助，及时查漏补缺，使不同层次的学生在原有的基础上都有所提高。5本单元建议课时数：5课时。附送：2019-2020年三年级上册回顾整理总复习教学设计教学内容：教科书102 103。教学目标：1进一步理解、巩固本学期所学知识，加深理解知识间的内在联系，综合运用所学知识解决简单的实际问题。2在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。3通过自主探索、合作交流，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成就感。教材分析：本单元的复习内容包括两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数；克、千克、吨的认识；位置与变换和长方形、正方形的周长；分数的初步认识；时、分、秒；混合运算。本单元是全册学习内容的总复习，对学生回顾整理所学的知识、解决实际问题、形成归纳整理能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。教学过程：活动一：回忆再现，交流提升。师：经过一个学期的学习，大家一定学到了很多知识，谁来说说这个学期你的收获有哪些？生：我学到了乘法计算。师：能具体说说什么样的乘法计算吗？生：两位数和三位数乘一位数的我都会。生：还有两位数或者三位数除以一位数。生：有旋转和平移。生：我们学习了分数。生：还学会了怎样求周长。【评析：整理之前让学生回忆是非常有必要的，可以唤醒学生已有的知识经验和体会，这种回忆也许是零碎的，但却值得花时间去交流，触类旁通，互通有无。】活动二：发现信息，理清结构。师：通过一个学期的学习，看来大家的收获真不少，我们一起打开课本到复习乐园里去看一看，看你能在总复习里找到哪些数学信息。生：我发现在左上角有这样的数学信息“一个相机198元，600元买3架相机，够吗？”生：我发现有一个人在用轱辘提水，他周围有鸡、鸭、羊等。生：我观察到羊圈的长是8米，宽是4米。师：那根据羊圈的信息你能提一个数学问题吗？生：围这样的羊圈要多长的篱笆？师：这个农家小院里有我们学到的位置与变换的知识，还有周长的知识，我们把它们作为一个板块进行复习。（板书：位置与变换、周长。）生：还有一条大鲸鱼重7吨，合多少千克？师：这是质量单位的知识。（板书：质量单位。）生：除了质量单位我们还学习了时、分、秒。（板书：时、分、秒。）生：我还发现有分蛋糕的问题。生：那是分数。（板书：分数的初步认识。）生：最右下角还有火车多少钱的问题。师：这需要用混合运算的知识来解决。（板书：混合运算。）师：同学们在图中找到了这么多的数学信息，这些都是我们这学期学习的知识，今天我们就有步骤地分项进行整理复习。【评析：让学生找数学信息，培养学生从整体到部分再到整体的能力。面对这样一幅信息量很大的复习图，学生可能会眼花缭乱，让他们找数学信息，在合作交流中，互相补充，逐步完善，可以让他们初步理清结构，为全面复习做好铺垫。】活动三：分项整理，全班交流。师：这么多要解决的问题，我们先来解决照相机的问题吧。大家试试看，你能用哪些方法解决这个问题。生：我用估算的方法，198200，2003600，够了。生：我用乘法列竖式计算，1983594，594600，够了。生：我用除法计算，6003200元，200198，够了。师：刚才这几位同学用了不同的方法解决了这个问题。有的用乘法估算，有的用乘法笔算，还有的用除法计算。这些都用到了我们这学期学习的两三位数乘一数和两三位数除以一位数的知识，那这部分知识涉及哪些内容？在做乘法和除法时要注意什么？下面我们就以小组为单位进行整理。（板书：两三位数乘一位数和两三位数除以一位数。）师：我们以小组为单位交流你们是怎样整理的。生：我们是用画结构图的方法整理的师：对于他们小组的整理，你们有什么要说的？生：他们少了口算的部分。师：补充得很好，请你们小组把这部分加上去。生：我们是用大括号的方法整理的生：我们是用树状图来整理的师：同学们用不同的方法对这部分知识进行了梳理，以后我们在回顾整理时可以主动用这些方法对其他的板块进行复习。师：下面打开课本102页，我们来做练习1、2、4、5、6、7。【评析：让学生在解决具体的问题中完成分类整理。这样，既加深了知识之间联系，又经历了整理复习的过程，